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Title: Los lenguajes artísticos como metodología de enseñanza-aprendizaje: talleres con enfoque interdisciplinar para reforzar las habilidades lingüísticas y comunicativas.
Authors: Arcentales Parra, Andrea Carolina
Illescas Lojano, Ana Belén
metadata.dc.contributor.advisor: Bustamante Fajardo, Luis Mauricio
Keywords: Enseñanza-aprendizaje
Lenguajes artísticos
Enfoque interdisciplinar
Sociocultural
Habilidades lingüísticas
Teaching-learning
Methodology
Artistic languages
Interdisciplinary approach
Sociocultural
Issue Date: 14-Apr-2022
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEB-PLL;67
Abstract: This degree work is directed to investigate the use of artistic languages as a teaching-learning methodology for the acquisition and strengthening of linguistic and communication skills, which was carried out in the classroom of the ninth year, parallel "C" of the Unit Educational "Victor Gerardo Aguilar". This educational intervention aimed to promote the reflective and interpretive part of ideas, sensations and emotions, both their own and those of others. By integrating the expressive and artistic framework within the practice, the aesthetic and sensitive experience of the subject is promoted as a means of recognizing the self, the other, and the us. This aspect was carried out through the appreciation, development and assessment of different artistic expressions and productions that are part of the sociocultural environment that surrounds the subject. The study is developed under the guidelines of a qualitative research that is part of the interpretive paradigm, structured around a descriptive and explanatory analysis, both theoretical and practical. The information analyzed was obtained through the application of different instruments and research techniques such as: field diaries, documentary analysis, interviews and focus groups. The teaching-learning methodology that was applied was guided by educational workshops with an interdisciplinary approach between the areas of knowledge of Language and Literature, Cultural and Artistic Education, and Social Sciences. In relation to the results, an increase in the expressive and evaluative part of the student on artistic productions was found. Similarly, the construction and interpretation of meanings allows the student to position himself as the protagonist of his learning; increasing their abilities to conduct their educational and comprehensive training in a self-learning framework, supported by the cooperation and integration of other educational actors.
Description: Este trabajo de titulación está direccionado a indagar sobre el uso de los lenguajes artísticos como metodología de enseñanza-aprendizaje para la adquisición y fortalecimiento de las habilidades lingüísticas y comunicativas, que fue realizada en el aula del noveno año, paralelo “C” de la Unidad Educativa “Víctor Gerardo Aguilar”. Esta intervención educativa tenía como objetivo impulsar la parte reflexiva e interpretativa de ideas, sensaciones y emociones tanto propias como ajenas de los estudiantes. Al integrar el marco expresivo y artístico dentro de la práctica, se impulsa la experiencia estética y sensitiva del sujeto como medio de reconocimiento del yo, el otro, y el nosotros. Este aspecto se llevó a cabo a través de la apreciación, desarrollo y valoración de diferentes manifestaciones y producciones artísticas que forman parte del medio sociocultural que rodea al sujeto. El estudio se desarrolla bajo los lineamientos de una investigación cualitativa que se inscribe en el paradigma interpretativo, estructurado en torno a un análisis descriptivo y explicativo, tanto de lo teórico como de lo práctico. La información analizada fue obtenida mediante la aplicación de diferentes instrumentos y técnicas de investigación como: los diarios de campo, el análisis documental, la entrevista y los grupos focales. La metodología de enseñanza-aprendizaje que se aplicó estuvo guiada por talleres educativos con enfoque interdisciplinar entre las áreas de conocimiento de Lengua y Literatura, Educación Cultural y Artística, y Ciencias Sociales. En relación a los resultados se encontró un incremento de la parte expresiva y valorativa del estudiante sobre las producciones artísticas. De igual forma, la construcción e interpretación de significados permite que el estudiante se situé como protagonista de su aprendizaje; incrementando sus capacidades de conducir su formación educativa e integral en un marco de autoaprendizaje, apoyados por la cooperación e integración de los demás actores educativos.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/2415
Appears in Collections:Itinerario en Pedagogía de la Lengua y Literatura

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