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Title: Guía de actividades basadas en el sistema PECS para desarrollar la comunicación de un estudiante con discapacidad intelectual
Other Titles: GUÍA DE ACTIVIDADES BASADAS EN EL SISTEMA PECS PARA DESARROLLAR LA COMUNICACIÓN DE UN ESTUDIANTE CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Authors: Medina Llivisupa, Yadira Samantha
Flores Merchán, Gina Mariuxi
metadata.dc.contributor.advisor: Guillen Guerrero, María Gabriela
Keywords: Discapacidad intelectual
Desarrollo de la comunicación
Sistema PECS
Guía de actividades
Intellectual disability
Communication development
PECS system
Activity guide
Issue Date: 20-Apr-2022
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEE-L;17
Abstract: The objective of this research is to design an activity guide based on the PECS system to develop the communication skills of a student with intellectual disabilities at the specialized school Agustín Cueva Tamariz in the city of Cuenca, which allows working with the teacher and parents of the student. The study used a methodology with an interpretative hermeneutic paradigm with a qualitative approach, based on interviews with teachers, parents and the application of two observation guides, to know the current state of the student's communication. To obtain the results, a data triangulation table was used; where it was observed that the student generally communicates by means of shouts, signs and babbling that are not understandable for people outside his immediate context such as his mother, having as a consequence that if the teacher or other people do not understand him, they make him resort to tantrums, he does not have a verbal language and in terms of comprehension he understands simple and concrete orders. In addition, a guide of activities based on the PECS system was designed based on the needs and characteristics of the student where you can find games, dynamics, songs and stories which will help develop his communication.
Description: La presente investigación tiene el objetivo de diseñar una guía de actividades basadas en el sistema PECS para desarrollar la comunicación de un estudiante con discapacidad intelectual de la escuela especializada Agustín Cueva Tamariz de la cuidad de Cuenca, que permita trabajar con la docente y padres del estudiante. Dentro del estudio se empleó una metodología con un paradigma hermenéutico interpretativo con enfoque cualitativo, se basó en entrevistas a docente, padres de familia y la aplicación de dos guías de observación, para conocer el estado actual de la comunicación del estudiante. Para obtener los resultados se utilizó una tabla de triangulación de datos, en donde se puedo observar que el estudiante generalmente se comunica por medio de gritos, señas y balbuceos que no son entendibles para personas ajenas a su contexto inmediato, teniendo como consecuencia que si la docente u otras personas no lo entienden lo lleven a acudir a los berrinches, no posee un lenguaje verbal y en cuanto a la compresión entiende órdenes sencillas y concretas. Además, se diseñó una guía de actividades basadas en el sistema PECS en base a las necesidades y características del estudiante en donde se puede encontrar juegos, dinámicas, canciones y cuentos, los cuales ayudarán a desarrollar su comunicación.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/2417
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