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Title: Sistema de actividades de intervención logopédica basado en pictogramas para compensar el retraso del lenguaje en un estudiante con discapacidad intelectual de décimo año de la Unidad Educativa Agustín Cueva Tamariz
Authors: Gomez Guaman, Angel Patricio
Rivera Guillen, Dayana Lizeth
metadata.dc.contributor.advisor: Encalada Jiménez, Glenda Jimabel
Keywords: Discapacidad Intelectual
Lenguaje
Propuesta de intervención
Intellectual disability
Language
Issue Date: 20-Apr-2022
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEE-L;19
Abstract: The purpose of this research is to propose a speech therapy intervention system based on pictograms to compensate for the language delay in a student with intellectual disability in the tenth year of Basic Education at "Agustin Cueva Tamariz" school, through the observation and selection of the case it was evidenced that the individual of study presents difficulty in the language that is associated to his intellectual disability, with affectation in the articulation, expression, vocabulary, sociability, and understanding, which are aspects that prevent effective communication with the people of his academic environment. The research is adjusted to the interpretative hermeneutic paradigm, in which the single case study was applied as a research method, for the collection of information techniques and instruments were used such as documentary review through the analysis of the speech therapy record, the semi-structured interviews application with the teacher and participatory observation through field diaries, reaching a data analysis from the triangulation method; identifying the needs and potential of the individual of study. Based on the identified needs, a speech therapy intervention proposal called "I LOOK, I SHARE AND I LEARN" was designed, with various activities that contribute to the improvement of the student's communication with his immediate environment.
Description: La presente investigación tiene como finalidad proponer un sistema de intervención logopédica basada en pictogramas para compensar el retraso del lenguaje en un estudiante con discapacidad intelectual del décimo año de Educación Básica de la Unidad Educativa "Agustín Cueva Tamariz", a través de la observación y selección del caso se evidenció que el sujeto de estudio presenta dificultad en el lenguaje que está asociado a su discapacidad intelectual, con afectación en la articulación, expresión, vocabulario, sociabilidad, y comprensión, aspectos que impiden una comunicación efectiva con las personas de su entorno académico. La investigación se ajusta en al paradigma hermenéutico interpretativo, en el que se aplicó el estudio de caso único como método de investigación, para la recolección de información se empleó técnicas e instrumentos como la revisión documental a través del análisis de la ficha logopédica, la aplicación de entrevistas semiestructuradas a la docente y la observación participativa por intermedio de los diarios de campo, llegando a un análisis de datos a partir del método de la triangulación; identificando las necesidad y potencialidades del sujeto de estudio. A partir de las necesidades identificadas se diseñó una propuesta de intervención logopédica denominada MIRO, COMPARTO Y APRENDO, con diversas actividades que aporten a la mejora de la comunicación del estudiante con su entorno inmediato.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/2419
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