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Title: Sistema Alternativo de la Comunicación No Verbal de un Estudiante con Parálisis Cerebral Infantil
Authors: Ortega García, John Adolfo
Narváez Guazhco, Jéssica Fernanda
metadata.dc.contributor.advisor: Revilla, Lorena Soledad
Ochoa Guerrero, María Eugenia
Keywords: Parálisis Cerebral Infantil
Recurso didáctico
Innovación
Educación inclusiva
Children cerebral palsy
Didactic resource
Innovation
Inclusive education
Issue Date: 20-Apr-2022
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEE-DID;33
Abstract: With blended learning in regular and special basic education schools, with a pandemic in between, the main problems that have arisen during virtuality have become visible, in addition, we must not forget the deficits present in students with disabilities that have been aggravated during virtual classes. In view of these problems, it has been decided to work on solutions for the improvement and stimulation of those disabilities that represent an educational problem to be addressed from strategies and methodologies that provide such a solution. For this reason, the objective of this work is to propose an Alternative Communication System (SAAC), for the contribution of non-verbal communication of a child with Infantile Cerebral Palsy (ICP by its Spanish acronym) of the Unidad Educativa Especializada "Manuela Espejo". It will serve as a support to the process of a communication and social skill of a student of this educational institution by means of a didactic board, which contains a system of pictograms and activities designed for extracurricular and classroom work. Therefore, this work is based on a qualitative approach, exploratory research and has a basic scope, with different techniques and instruments of data collection: in-depth interviews, conducted with the student's family and teacher; field diary as a result of a participant observation during the pre-professional practices; documentary review, and a collection of physical-cognitive tests applied to the child.
Description: Con una semi-presencialidad en las escuelas de educación básica regular y especial, con una pandemia de por medio, se han visibilizado los principales problemas que han surgido durante la virtualidad, asimismo, no hay que olvidar los déficits presentes en los estudiantes con discapacidad que han sido agravados durante las clases virtuales. Ante esa problemática, se ha decidido trabajar en soluciones para la mejora y/o estimulación de aquellas discapacidades que significan una realidad educativa que se atienda desde estrategias y metodologías que aporten dicha solución. Por tal motivo, el objetivo de este trabajo es proponer un Sistema Alternativo comunicativo (SAAC), para la contribución de la comunicación no verbal de un niño con Parálisis Cerebral Infantil (PCI por sus siglas en español) de la Unidad Educativa Especializada “Manuela Espejo”. Que servirá como apoyo al proceso comunicativo y a las habilidades sociales del alumno de dicha institución educativa por medio de un tablero didáctico, que contiene un sistema de pictogramas y actividades pensadas para el trabajo extracurricular y áulico. Por ende, esta investigación se basa en un enfoque cualitativo, una investigación exploratoria y tiene un alcance básico, con diferentes técnicas (entrevistas a profundidad, realizadas a la familia y docente del alumno; diario de campo a raíz de una observación participante durante las prácticas preprofesionales; revisión documental) e instrumentos de recolección de datos: una recopilación de ítems de test físicos – cognitivos aplicados al niño y un cuestionario de entrevistas. Como conclusión, se determinó que la aplicación de la propuesta fue corta, por ende, es necesario dar una continuidad para conocer los pros y los contras, así como la evolución de la mejora del alumno.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/2430
Appears in Collections:Itinerario en Discapacidad Intelectual y Desarrollo

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