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Title: La literatura ilustrada como medio para la potenciación de la comprensión lectora en los estudiantes de Octavo año paralelo B de la Unidad Educativa Remigio Romero y Cordero
Authors: Narea Duchimaza, Mayra Tatiana
Ortiz Coyago, Gabriel Alfonso
metadata.dc.contributor.advisor: Juan Fernando, Auquilla
Keywords: Cómics
Compresión lectora
Lectura ilustrada
Novelas gráficas
Comics
Reading comprehension
Reading
Illustrated literature
Grapics novels
Issue Date: 14-Apr-2022
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEB-EGB;177
Abstract: The present investigation is developed in the context of Unidad Educativa Remigio Romero y Cordero form Cuenca city in the Eighth B of Basic General Education. The development of reading comprehension allows students to interpret reading from their perspective, as well as to express a critical opinion that contributes to the learning process. In this curricular integration work, the use of illustrated literature is proposed to promote reading comprehension at 3 levels (literal, inferential and critical) and reading from personal motivation. Within the illustrated literature are comics, manga and graphic novels, which like the rest of literary books there are different categories like science fiction, comedy, romance, among others. The research is carried out from the socio-critical paradigm. This is due to the participation of students to achieve a satisfactory development of reading comprehension. The qualitative approach and the action research method give way to participant observation through which the difficulties presented by the students in relation to reading comprehension are identified. In the course of this investigation, the proposal was applied in 3 sessions in which positive results were obtained, seeing a meaning improvement in their reading comprehension.
Description: La presente investigación se desarrolló en el contexto de la Unidad Educativa Remigio Romero y Cordero en el Octavo B de Educación General Básica de la Ciudad de Cuenca. El desarrollo de la comprensión lectora permite a los estudiantes interpretar la lectura desde su perspectiva, así también, expresar una opinión critica que aporte al proceso de aprendizaje. En el presente trabajo de integración curricular se plantea el uso de la literatura ilustrada para fomentar la comprensión lectora en los 3 niveles (literal, inferencial y crítico) y la lectura desde la motivación personal. Dentro de la literatura ilustrada se encuentran los comics, mangas y novelas gráficas, también se dividen por géneros la ciencia ficción, romance, comedia, entre otros. La investigación se realiza desde el paradigma sociocrítico. Esto se debe a la participación de los estudiantes investigadores para lograr un desarrollo satisfactorio de la comprensión lectora. El enfoque cualitativo y el método de investigación acción dan paso a la observación participante mediante la cual se identifican las dificultades que presentan el alumnado con relación a la comprensión lectora. En el transcurso de esta investigación se realizó la aplicación de la propuesta en 3 sesiones, en las cuales se dieron resultados positivos, lo que permitió una notable mejora en su comprensión lectora.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/2447
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