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Title: Desarrollo del pensamiento lógico matemático en el aprendizaje de la multiplicación mediante el juego en el cuarto EGB de la Unidad Educativa Corel
Authors: Farez Saula, Carmen Yolanda
Guiñansaca Domínguez, Johanna Isabel
metadata.dc.contributor.advisor: Mora Oleas, Janeth Catalina
Keywords: Pensamiento lógico matemático
Juego
Aprendizaje
Destrezas de la multiplicación
Mathematical logical thinking
Game
Learning
Multiplication skills
Issue Date: 19-Apr-2022
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEB-PM;106
Abstract: The present degree work is based on a problem studied during the pre-professional practices developed in the COREL Educational Unit, in which the development of mathematical logical thinking was evidenced. From this problem, it is proposed to contribute to the development of the mathematical logical thinking of the fourth year EGB students of the COREL Educational Unit of the city of Cuenca, through the implementation of the game as a learning strategy during the development of multiplication. For this, the diagnosis of the state of development of mathematical logical thinking skills was carried out. Six class sessions based on game activities were designed and implemented as a multiplication learning strategy, to finally evaluate the results obtained after the implementation of the proposal. The methodology used was action research, with a socio-critical paradigm and a qualitative approach. Qualitative techniques such as interview and participant observation using the observation guide and the interview were used in the collection of information; completed with quantitative techniques such as performance tests and surveys. This study included the participation of all 18 students in the classroom and the tutor teacher. From the results obtained before and after the application of the proposal, through the diagnostic test and the final test, it was possible to show that the use of the game as a teaching strategy contributed to the development of the mathematical logical thinking of the fourth EGB students. The game allowed students to solve reasoning exercises, at the same time it favored the development of mathematical logical thinking and achieving skills with performance criteria set out in the compulsory curriculum for multiplication.
Description: El presente trabajo de titulación parte de una problemática estudiada durante las prácticas preprofesionales desarrolladas en la Unidad Educativa COREL, en las que se evidenció el desarrollo pensamiento lógico matemático. Desde esta problemática, se plantea contribuir al desarrollo del pensamiento lógico matemático de los estudiantes de cuarto año de EGB de la Unidad Educativa COREL de la ciudad de Cuenca, mediante la implementación del juego como una estrategia de aprendizaje durante el desarrollo de la multiplicación. Para ello, se realizó el diagnóstico del estado de desarrollo de las habilidades del pensamiento lógico matemático. Se diseñó e implementó seis sesiones de clases basadas en actividades de juego como estrategia de aprendizaje de la multiplicación, para finalmente evaluar los resultados obtenidos después de la implementación de la propuesta. La metodología empleada fue la investigación-acción, con un paradigma socio crítico y enfoque cualitativo. En la recolección de información se emplearon técnicas cualitativas como la entrevista y la observación participante utilizando la guía de observación y la entrevista; completadas con técnicas cuantitativas como las pruebas de rendimiento y la encuesta. Este estudio contó con la participación de todos los 18 estudiantes del aula y la docente tutora. De los resultados obtenidos antes y después de la aplicación de la propuesta, mediante la prueba diagnóstica y prueba final se pudo evidenciar que la utilización del juego como estrategia de enseñanza aportó al desarrollo del pensamiento lógico matemático de los estudiantes de cuarto EGB. El juego permitió a los estudiantes resolver ejercicios de razonamiento, paralelamente favoreció el desarrollo del pensamiento lógico matemático y alcanzar las destrezas con criterio de desempeño planteadas en el currículo obligatorio para la multiplicación.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/2460
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