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Title: Guía de actividades lúdicas para el desarrollo de la expresión oral en un niño con síndrome de Down.
Authors: Aucapiña Chacón, Mónica Michelle
Espinoza Pillco, Karla Gabriela
metadata.dc.contributor.advisor: Bert Valdespino, Juana Emilia
Ochoa Guerrero, María Eugenia
Keywords: Expresión oral
Síndrome de Down
Oral expression
Down syndrome
Issue Date: 20-Apr-2022
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEE-L;24
Abstract: The purpose of this research is to develop oral expression in a child with Down syndrome in the fourth year of Basic General Education of the "Agustín Cueva Tamariz" Special Educational Unit. Thus, the theoretical investigation focused fundamentally on the characteristics of oral expression in these children and the speech therapy intervention to correct their alterations, from the contribution of different authors. The inquiry is marked in the hermeneutical - interpretive paradigm with a qualitative approach for which different techniques and instruments were applied such as: data analysis, interviews with teachers and parents, observation, field diary concluding with the diagnosis of needs, through the use of the data triangulation method that showed the affectations that the student presents in all the components of the language. In order to respond to these alterations, a play activities guide is designed to correct or compensate for alterations in the development of oral expression in children with Down syndrome, which has foundations, objectives, characteristics based on communicative approaches, ontogenetic and inclusive and activities divided into five sections.
Description: La presente investigación tiene la finalidad de desarrollar la expresión oral en un niño con síndrome de Down del cuarto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Especial “Agustín Cueva Tamariz”. Es así que la indagación teórica se centró fundamentalmente en las características de la expresión oral en estos niños y la intervención logopédica para corregir sus alteraciones, desde el aporte de diferentes autores. La indagación se marca en el paradigma hermenéutico – interpretativo con enfoque cualitativo para lo cual se aplicó diferentes técnicas e instrumentos como: análisis de datos, entrevistas a docente y padre de familia, observación, diario de campo concluyendo con el diagnóstico de necesidades, mediante el uso del método de triangulación de datos que arrojó las afectaciones que presenta el alumno en todos los componentes del lenguaje. Para dar respuesta a estas alteraciones, se diseña una guía de actividades lúdicas para corregir o compensar las alteraciones en el desarrollo de la expresión oral en el niño con síndrome de Down, la cual cuenta con fundamentos, objetivos, características basadas en los enfoques comunicativo, ontogenético e inclusivo y las actividades divididas en cinco secciones.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/2465
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