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Title: Estrategia basada en “la Analogía” para la enseñanza-aprendizaje del tema “MOL y cantidad de sustancia” en segundo de bachillerato, Unidad Educativa “Herlinda Toral.
Other Titles: ESTRATEGIA BASADA EN “LA ANALOGÍA” PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DEL TEMA “MOL Y CANTIDAD DE SUSTANCIA” EN SEGUNDO DE BACHILLERATO, UNIDAD EDUCATIVA “HERLINDA TORAL.
Authors: Noroña Chicaiza, Erick Alexander
Bryam Aurelio, León Ochoa
metadata.dc.contributor.advisor: López González, Wilmer Orlando
Keywords: Estrategias
Enseñanza-aprendizaje
Química
Strategies
Teaching
Learning
Quantity
Chemistry
Issue Date: 18-Apr-2022
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFECE;27
Abstract: This research work was developed in order to analyze the effects of the application of analogy as a teaching-learning strategy, for the improvement and overcoming of the conceptual difficulties of mole and amount of substance in students of the second BGU, of the Educational Unit "Herlinda Toral" from block 1 of the Chemistry subject. This research was given as a result of the problems diagnosed in the students from the methodology and the strategies used by the teacher, which are not favorable for the teaching of this subject since a high level of abstraction and difficult understanding is presented. The problem in this study was that most of the students presented confusion in understanding the concept of mole and amount of substance, since these concepts are related to magnitudes such as mass and volume. The investigated reality was analyzed from the point of view of the interpretive paradigm, under a quantitative and qualitative approach, where some information collection tools were used such as: observation guide, field diary, the use of a Pre-Test and Post-Test. As a possible solution to the evidenced problem, a study protocol was developed in which previously designed analogies were used to facilitate the understanding and learning of the concept of mole and amount of substance in the research participants. The results obtained showed that the participating students reached a higher level of understanding of the concepts, improved their participation and development by applying what they learned in subsequent topics, which led us to conclude that the proposal met the objectives set and allowed to overcome the difficulties. found in learning the concept mole and amount of substance.
Description: El presente trabajo de investigación se elaboró con el fin de analizar los efectos que tiene la aplicación de la analogía como estrategia de enseñanza-aprendizaje, para la mejora y la superación de las dificultades conceptuales de mol y cantidad de sustancia en estudiantes del segundo BGU, de la Unidad Educativa “Herlinda Toral” a partir del bloque 1 de la asignatura Química. Esta investigación se dio a consecuencia de las problemáticas diagnosticadas en los estudiantes a partir de la metodología y las estrategias utilizadas por el docente, las cuales no son favorables para la enseñanza de esta temática ya que se presenta un nivel alto de abstracción y de difícil comprensión. La problemática en este estudio consistió en que la mayoría de los estudiantes presentaron confusión en la comprensión del concepto de mol y cantidad de sustancia, ya que estos conceptos son relacionados con magnitudes tales como la masa y el volumen. La realidad investigada se analizó desde el punto de vista del paradigma interpretativo, bajo un enfoque cuantitativo y cualitativo, en donde se utilizaron algunas herramientas de recolección de información como: guía de observación, diario de campo, el uso de un cuestionario de tipo Pre- Test y Post-Test. Como una posible solución a la problemática evidenciada, se elaboró un protocolo de estudio en el cual se emplearon analogías previamente diseñadas para facilitar la comprensión y el aprendizaje del concepto de mol y cantidad de sustancia en los participantes de la investigación. Los resultados obtenidos demostraron que los estudiantes participantes alcanzaron un mayor nivel de comprensión de los conceptos, mejoraron su participación y desenvolvimiento al aplicar lo aprendido en temáticas posteriores, lo cual nos llevó a concluir que la propuesta cumplió con los objetivos planteados y permitió superar las dificultades halladas en el aprendizaje del concepto mol y cantidad de sustancia.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/2477
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