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Title: Análisis de la planificación microcurricular de una docente del subnivel elemental en la Unidad Educativa República del Ecuador
Authors: Guaraca Lombaida, Rosa Angélica
Macas Maita, Sonia Noemí
metadata.dc.contributor.advisor: Pantoja Sánchez, María Teresa
Keywords: Documentos curriculares
Herramientas digitales
Modalidad virtual
Planificación microcurricular
Curricular documents
Digital tools
Virtual modality
Microcurricular planning
Issue Date: 14-Apr-2022
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEB-EGB;188
Abstract: This research analyzes the microcurricular planning oriented from different documents that emerged in the COVID-19 pandemic. The general objective is presented to analyze the microcurricular planning of a fourth grade teacher to improve her practice in contingency situations and there are five specific objectives that guide the research. As well as the main theoretical references the Ministry of Education (2016), (2019) and (2020), Gómez, Washington & Rivera (2017), Pardo & Cobo (2020), Enzenhofer (2020), Curadelli (2020) and Aroca & Martínez (2021) among others. Planning at this level is presented as the unit of analysis. The categorization and coding process allowed us to conceptualize the object of this study. To collect information, we applied an interview to the teacher, a focus group to the students and a survey to parents of the fourth-grade students at República del Ecuador elementary school; in addition, to the field diaries that evidenced the field observation notes. The results showed that the planning faced changes due to the approach of new curricular documents, the management of digital tools, as well as the support given at home. Hence, this study proposes a guide for micro-planning in emergency situations.
Description: En esta investigación se analiza la planificación microcurricular orientada desde distintos documentos que emergieron en la pandemia del COVID-19. Se presenta el objetivo general analizar la planificación microcurricular de una docente de cuarto de Básica para mejorar su práctica en situaciones de contingencia y se cuentan con cinco objetivos específicos que guía la investigación. Así como los principales referentes teóricos el Ministerio de Educación (2016), (2019) y (2020), Gómez, Washington & Rivera (2017), Pardo & Cobo (2020), Enzenhofer (2020), Curadelli (2020) y Aroca & Martínez (2021) entre otros. Además, se expone a la planificación microcurricular como una unidad de análisis, luego se realiza el proceso de categorización y codificación que permite conceptualizar el estudio. Para recabar información, se aplicó una entrevista a la docente, un grupo focal a los estudiantes, una encuesta a los representantes legales de cuarto de Básica de la Unidad Educativa República del Ecuador y los diarios de campo como evidencia de la observación directa. Los resultados evidenciaron que la planificación tuvo cambios por el abordaje de nuevos documentos curriculares, el manejo de las herramientas digitales, así como el apoyo en casa. De ahí que, este estudio propone una guía para la microplanificación en situaciones de emergencia.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/2495
Appears in Collections:Itinerario en Educación General Básica

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