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Title: Estrategias basadas en la educación musical para atender la dislalia en una estudiante con discapacidad intelectual de 8vo año de la escuela Agustín Cueva Tamariz, desde un enfoque inclusivo
Authors: Bermeo Uzhca, Alison Carolina
Maldonado Pañi, Emily Micaela
metadata.dc.contributor.advisor: Mireya Arias
Keywords: Dislalia
Estrategias metodológicas
Educación musical
Dyslalia
Methodological strategies
Music education
Issue Date: 16-Apr-2022
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEE-L;30
Abstract: Dyslalia is a speech disorder that occurs very frequently in the subjects' learning processes, mainly during the first years of schooling, so it is important to find a comprehensive treatment that allows the subject to overcome this disorder. Therefore, it is proposed that music can be used as a rehabilitation tool, since there is a relationship between music and language due to a great similarity between both areas, since they are essential means of communication and expression by human beings. and they are based on listening and imitating in order to understand; both follow the learning process as it is: listen, recognize, perceive and produce. The objective of this research is the creation of a strategy guide based on music education in order to correct dyslalia in children with intellectual disabilities. The exhibited speech therapy intervention proposal is made up of different methodological strategies such as the use of rhythm, cooperative learning , social skills, activity in movement, games, music, stories, ICT and the use of each of the spaces to which students have access, allowing each of these to function in their different contexts, facilitating interaction and favoring learning. language development that allows breaking the barriers of learning and inclusion.
Description: La dislalia es un trastorno del habla que se presenta con mucha frecuencia en los procesos de aprendizaje de los sujetos, principalmente durante los primeros años de escolaridad, por lo que es importante encontrar un tratamiento integral que permita al sujeto poder superar este trastorno. Por ello, se plantea que la música pueda ser utilizada como una herramienta de rehabilitación, ya que existe una relación entre la música y el lenguaje debido a una gran similitud entre ambas áreas pues son medios esenciales de comunicación y expresión por parte de los seres humanos y se basan en escuchar e imitar para lograr comprender; ambas siguen el proceso de aprendizaje como es: escuchar, reconocer, percibir y producir. El objetivo de esta investigación es la creación de una guía de estrategias basadas en la educación musical con el fin de corregir la dislalia en niños con discapacidad intelectual la propuesta de intervención logopédica exhibida está constituida de diferentes estrategias metodológicas como el uso del ritmo, aprendizaje cooperativo, habilidades sociales, actividad en movimiento, lúdicas, música, cuentos, las tic y el uso de cada uno de los espacios a los que los estudiantes tienen acceso permitiendo a cada uno de estos desenvolverse en sus diferentes contextos, facilitando la interacción y favoreciendo el desarrollo del lenguaje que permita romper las barreras de aprendizaje e inclusión.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/2503
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