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Title: Aplicación de estrategias didácticas para el desarrollo de las inteligencias intrapersonal e interpersonal en los niños y niñas del Quinto Año paralelo “A” de la escuela Mitad del Mundo
Authors: Silva Calderón, Carmen Alexandra
metadata.dc.contributor.advisor: Bazoco García, José Antonio
Keywords: estrategias didácticas;inteligencia intrapersonal;inteligencia interpersonal;maestría en orientación educativa;didactic strategies;interpersonal intelligence;intrapersonal intelligence
Issue Date: 2018
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFM-OE;16
Abstract: This implementation work consists in applying didactic strategies for the development of intrapersonal and interpersonal intelligences in the students of the fifth parallel year "A" of the Middle of the World School, through the development of workshops that allow to know themselves, their capacities, their limitations, interact with others and to be able to solve problems related to their own emotions. The results obtained were positive since there were few difficulties, the students learned how to know each other more, to identify their own emotions and control them, to know their own way of thinking, feeling and acting, to have self-awareness of their strengths and weaknesses and the most important thing was that relations between classmates improved, the level of communication increased, there was more respect and collaboration. In conclusion, the application of these teaching strategies helped students improve their performance and achieve their desired goal.
metadata.dc.description.degree: Magister En Educación Mención En Orientación Educativa
Description: Este trabajo de implementación consiste en aplicar estrategias didácticas para el desarrollo de las inteligencias intrapersonal e interpersonal en los estudiantes del quinto año paralelo “A” de la escuela Mitad del Mundo, a través de la realización de talleres que permitan conocerse a sí mismo, sus capacidades, sus limitaciones, interactuar con los demás y puedan resolver problemas relacionados con sus propias emociones. Los resultados que se obtuvieron fueron positivos puesto que se presentaron pocas dificultades, los alumnos aprendieron a conocerse más, a identificar sus propias emociones y autorregularlas, a conocer su propia forma de pensar, sentir y actuar, a tener autoconciencia de sus fortalezas y debilidades y lo más importante que las relaciones entre compañeros mejoraron, aumentó el nivel de comunicación, existió más respeto y colaboración. En conclusión, la aplicación de estas estrategias didácticas ayudó a que los alumnos mejoren su rendimiento y logren llegar a su objetivo deseado.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/601
Appears in Collections:Trabajos de Maestrías en Orientación Educativa

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