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Title: El desarrollo de la inteligencia emocional a través del proceso de enseñanza aprendizaje en los niños del séptimo de básica de la escuela “Tarquino Idrobo”, de la ciudad de Quito.
Authors: Collaguazo Chango, Rocío Janeth
metadata.dc.contributor.advisor: Urías Arbolaez, Graciela de la Caridad
Keywords: Inteligencia Emocional;autoconciencia;habilidades sociales;maestría en orientación educativa;emotional Intelligence;emotional Intelligence;self-awareness;social skills
Issue Date: 2018
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFM-OE;30
Abstract: The present proposal for the implementation of the didactic unit is aimed at the development of Emotional Intelligence, through the teaching-learning process of students of the seventh grade, parallel "C" of the School "Tarquino Idrobo", since it has been possible to evidence poor academic performance, low self-esteem and a certain degree of aggressiveness. The implementation consisted of three phases, the first that is the elaboration and enforcement of a test of Emotional Intelligence to the students, which allowed to verify flaws and potentialities. The second phase consisted in the planning of the didactic unit and finally its application and evaluation it allowed us to show the results achieved based on the proposed objectives. A change of attitude was achieved, to recognize their emotions, develop social skills, self-confidence in themselves, raise their self-esteem, improve academic performance as well as relationships among themselves and with others.
metadata.dc.description.degree: Magister En Educación Mención En Orientación Educativa
Description: La presente propuesta de implementación de la unidad didáctica tiene como finalidad el desarrollo de la inteligencia Emocional, a través del proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes del séptimo de básica “C” de la Escuela “Tarquino Idrobo”, ya que se ha podido evidenciar el bajo rendimiento académico, baja autoestima y un cierto grado de agresividad. La implementación consto de tres fases, la primera que es la realización y aplicación de un tez de Inteligencia Emocional a los alumnos, que permitió constatar falencias y potencialidades. La segunda fase consistió en la planificación de la unidad didáctica y finalmente con su aplicación y evaluación nos permitió evidenciar los resultados alcanzados en base a los objetivos propuestos. Se logró un cambio de actitud, a que reconozcan sus emociones, desarrollen habilidades sociales, la autoconfianza en sí mismos, eleven su autoestima, mejora el rendimiento académico, las relaciones con ellos mismos y con los demás.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/615
Appears in Collections:Trabajos de Maestrías en Orientación Educativa

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