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Title: Comprensión lectora
Authors: Ortega Bustamante, Belgica Magdalena
metadata.dc.contributor.advisor: Pérez Múgica, María Cristina
Keywords: unidad didáctica;adaptación literaria;espíritu positivo;maestría en enseñanza de la lengua y literatura;didactic unit;literary adaptation;positive spirit
Issue Date: 2018
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFM-ELL;120
Abstract: This didactic unit that you select presents a suitable strategy making the reading attractive and stimulating through the transposition of didactic sequences where you can reach the transversal axes. Taking into account the basic competences of linguistic and communicative competence, which are essential to express their ideas, with critical and ethical reflection. The literary adaptation is the transformation of a work in another, to a literary format to another, which means changing literary language and even change part of the argument, so it should be regarded as an independent artistic creation. Evaluate the reading process according to the guidelines and difficulties of reading competence through the inferential level and reflection for critical development, encouraging creativity, increasing linguistic skills. Propose the writing of a text to the students, with a certain number of sentences knowing their structure and according to a reflective and critical vision. Complete the writing with a rubric to see errors and make corrections.
metadata.dc.description.degree: Magister En Educación Mención En Enseñanza De La Lengua y Literatura
Description: Esta unidad didáctica que seleccione presenta una estrategia idónea convirtiendo a la lectura atractiva y estimulante mediante la transposición de secuencias didáctica donde se puede alcanzar los ejes transversales. Teniendo en cuenta las competencias básicas la competencia lingüística y comunicativa, las cuales son imprescindible para expresa sus ideas, con reflexión crítica y ética. La adaptación literaria es la transformación de una obra en otra, de un formato literario en otro, lo que significa cambiar de lenguaje literario e incluso cambiar parte del argumento, por lo que debe considerarse como una creación artística independiente. Evaluar el proceso lector de acuerdo a los lineamientos y a las dificultades de competencia lectora mediante el nivel inferencial y la reflexión para el desarrollo crítico, incentivando la creatividad, aumentando las habilidades lingüísticas. Proponer la escritura de un texto a los alumnos, con un número determinado de frases conociendo su estructura y de acuerdo a una visión reflexiva y crítica. Completar lo escrito mediante una rúbrica para ver errores y hacer correcciones.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/795
Appears in Collections:Trabajos de Maestría en Lengua y Literatura

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