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Title: Las regiones naturales
Authors: Palma Henríquez, Julia Vicenta,
metadata.dc.contributor.advisor: Miralles Martínez, Pedro
Keywords: ecuador;división política;división geográfica;división territorial;regiones naturales;maestría en enseñanza de la geografía e historia;political division;geographic division;territorial división;natural regions
Issue Date: 2018
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFM-EGH;38
Abstract: The present work of Design and Implementation of the Didactic Unit entitled The Natural Regions, had like objective To compare the natural division of the Ecuador with its territorial division in function of establishing concordances or inconsistencies for the development of the country, with the purpose that the students have full knowledge of the geographical conformation of Ecuador, identifying and forming a relationship of attachment to its roots. The results of this Didactic Unit were satisfactory, since the students had in general a great participation and collaboration with regard to the seen and designed in class, allowing to articulate the contents in a systematic, orderly and synthesized way through the analysis of the transitions of political, territorial and administrative order in each of the Regions. In conclusion, once analyzed the diversity of our country, it is a duty as a teacher to instruct students through active practices in the classroom, to develop a logical, critical and creative thinking.
metadata.dc.description.degree: Magister En Educación Mención En Enseñanza De La Geografía E Historia
Description: El presente trabajo de Diseño e Implementación de la Unidad Didáctica titulada Las Regiones Naturales, tuvo como objetivo Comparar la división natural del Ecuador con su división territorial en función de establecer concordancias o inconsistencias para el desarrollo del país, con la finalidad de que los estudiantes tengan pleno conocimiento de la conformación geográfica del Ecuador, identificándose y formando una relación de apego a sus raíces. Los resultados de esta Unidad Didáctica fueron satisfactorios, ya que los estudiantes tuvieron en general una gran participación y colaboración respecto a lo visto y diseñado en clase, permitiendo articular los contenidos de una forma sistemática, ordenada y sintetizada a través del análisis de las transiciones de orden político, territorial y administrativa en cada una de las Regiones. En conclusión, una vez analizada la diversidad de nuestro país, es deber como docente instruir a los estudiantes a través de prácticas activas en el aula, a desarrollar un pensamiento lógico, crítico y creativo.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/944
Appears in Collections:Trabajos de Maestría en Geografía e Historia

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