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Título : Estrategias metodológicas inclusivas para la atención a la diversidad en el proceso de enseñanza aprendizaje de la matemática en básica intensiva
Autor : Collaguazo Álvarez, Carmita Guadalupe
metadata.dc.contributor.advisor: Guillén Guerrero, María Gabriela
metadata.dcterms.audience: Trabajo de titulación de Magister en Educación Inclusiva
Palabras clave : Inclusión educativa
Atención a la diversidad
Enseñanza-aprendizaje
Aprendizaje colaborativo
Resolución de ejercicios
Educational inclusion
Attention to diversity
Math teachinglearning
Collaborative learning
Fecha de publicación : 12-oct-2020
Editorial : Universidad Nacional de Educación
Citación : TM4;484
Resumen : This investigative work of degree proposes to elaborate a didactic unit plan with inclusive methodologies strategies based on the Universal Design of Learning for the teaching-learning process of mathematics in intensive basic. This problem has been detected from the experiences obtained within my teaching work, where it can be observed that students have different styles of learning, not all learn in the same way and at the same time, being the most common than students. students who learn in less time compete with each other, leaving aside those students who have difficulty developing the activities proposed in math class. For this reason, I think that this problem occurs in all educational institutions, where the teacher forgets the differences of the students when teaching, using strategies for a traditional class. This problem leads to determining and applying inclusive methodological strategies for the attention to diversity in mathematics classes. That is why the need to contribute to education by applying inclusive methodological strategies that guarantee participation and equal opportunities for all students, which are considered in a theoretical and practical way. This research work generates as results the diagnosis of inclusive education at present and generates as a proposal the development of the didactic unit with inclusive methodologies strategies based on the UDL, as well as a methodological guide.
Descripción : Este trabajo investigativo de titulación propone elaborar un plan de unidad didáctica con estrategias metodologías inclusivas basadas en el Diseño Universal de Aprendizaje para el proceso enseñanza aprendizaje de la matemática en básica intensiva. Esta problemática se ha podido detectar a partir de las vivencias obtenidas dentro de mi labor docente, donde se puede observar que los estudiantes tienen diferentes estilos de aprender, no todos aprenden de la misma manera y en el mismo tiempo, siendo lo más habitual que los estudiantes que aprenden en menos tiempo compiten entre sí, dejando de lado a los estudiantes que tienen dificultad para desarrollar las actividades propuestas en la clase de matemática. Por ello, pienso que este problema se da en todas las instituciones educativas, donde el docente se olvida de las diferencias de los estudiantes a la hora de enseñar, utilizando estrategias para una clase tradicional. Este problema conlleva a determinar y aplicar estrategias metodológicas inclusivas para la atención a la diversidad en las clases de matemática. Es por ello la necesidad de contribuir con la educación aplicando estrategias metodológicas inclusivas que garanticen la participación y la igualdad de oportunidades a todos los estudiantes, las que están contempladas de manera teórica y práctica. Este trabajo investigativo genera como resultados el diagnóstico de la educación inclusiva en la actualidad y genera como propuesta el desarrollo de la unidad didáctica con estrategias metodologías inclusivas basadas en el DUA, así también una guía metodológica.
URI : http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1639
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