La ansiedad y el agrado en clases de estadística: un estudio  preliminar

Castillo Domenech, Ana Paola; Ryan, Nathan C.

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Castillo Domenech, Ana Paola	-
dc.contributor.author	Ryan, Nathan C.	-
dc.date.accessioned	2021-11-30T21:54:01Z	-
dc.date.available	2021-11-30T21:54:01Z	-
dc.date.issued	2021-05-05	-
dc.identifier.isbn	9789942783547	-
dc.identifier.uri	http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2128	-
dc.description	Matemáticas, por años, ha sido considerada como una disciplina indispensable en la formación de cualquier universitario. Es reconocida por su aplicabilidad e impacto en el desarrollo del pensamiento científico. A pesar de que es indiscutible su valor y utilidad, no es menos cierto que la enseñanza tradicional de esta asignatura la ha alejado de su verdadero sentido científico: en lugar de fomentar la curiosidad, el pensamiento crítico y la capacidad de disfrutar del proceso —aspectos intrínsecos del aprendizaje de las matemáticas— se la ha reducido a una serie de reglas y procedimientos abstractos, absurdos y descontextualizados (Fernández et al., 2005). En consecuencia, la realidad de la experiencia en el aula evidencia que el estudiante promedio asocia a esta materia con el miedo, la ansiedad y el desagrado.	es
dc.language.iso	es	es
dc.publisher	Universidad Nacional de Educación	es
dc.subject	Matemáticas	es
dc.subject	Enseñanza tradicional	es
dc.subject	pensamiento crítico	es
dc.title	La ansiedad y el agrado en clases de estadística: un estudio preliminar	es
dc.type	Book chapter	es
dc.description.city	Azogues	es
dc.unae.paginacion	20 páginas:	es
Aparece en las colecciones:	Didáctica de las matemáticas

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