Capítulo 4. Uso de TED Talks para la enseñanza de inglés: una experiencia pedagógica en Ecuador

Iñiguez Carrión, Juan Diego; Cabrera Solano, Paola

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2519

Registro completo de metadatos

Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Iñiguez Carrión, Juan Diego	-
dc.contributor.author	Cabrera Solano, Paola	-
dc.date.accessioned	2022-07-29T18:02:51Z	-
dc.date.available	2022-07-29T18:02:51Z	-
dc.date.issued	2022-03-15	-
dc.identifier.isbn	9789942241634	-
dc.identifier.issn	9789942241535	-
dc.identifier.uri	http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2519	-
dc.description	La presente investigación tuvo como propósito investigar la comprensión auditiva del inglés como lengua extranjera a través del uso de videos TED Talks durante la pandemia covid-19. Esta experiencia pedagógica surgió debido a que el nivel de inglés del Ecuador es el más bajo de Latinoamérica. Estos resultados sin lugar a duda se hacen más evidentes entre los estudiantes que cursan la asignatura de Inglés en el Bachillerato General Unificado (BGU), quienes enfrentan dificultades para la comprensión auditiva de esta lengua extranjera, lo cual se ha hecho mucho más notorio durante la pandemia. Para el desarrollo de este estudio se contó con la participación de 52 estudiantes de nivel de suficiencia pre intermedio (B1), de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (CEFR por sus siglas en inglés), quienes fueron clasificados en dos grupos: 26 estudiantes conformaron el grupo experimental y 26 alumnos fueron parte del grupo de control. Además, se contó con la participación de un docente de inglés, quien fue el encargado de implementar los videos TED Talks durante el desarrollo de la intervención. Todos los participantes pertenecían a una institución privada ubicada en el sur de Ecuador. Se utilizó un modelo cuasi experimental que combinó procesos de análisis cualitativos y cuantitativos. Los instrumentos utilizados fueron un cuestionario de diagnóstico, un examen de entrada, un examen de salida, una hoja de observación y una encuesta de percepciones dirigida al docente y a los estudiantes. Los resultados evidenciaron que el uso de los videos TED Talks es altamente efectivo para el fortalecimiento de la comprensión auditiva de los estudiantes, por lo cual, la presente investigación constituye una importante contribución en el ámbito de la enseñanza de inglés, ya que se determinó que el uso de lenguaje auténtico facilita el proceso de aprendizaje y aumenta la motivación de los alumnos.	es
dc.language.iso	es	es
dc.publisher	Universidad Nacional de Educación	es
dc.subject	Aprendizaje	es
dc.subject	Enseñanza	es
dc.subject	Escuchar	es
dc.subject	Inglés	es
dc.subject	TED Talks	es
dc.subject	Videos auténticos	es
dc.title	Capítulo 4. Uso de TED Talks para la enseñanza de inglés: una experiencia pedagógica en Ecuador	es
dc.type	Book chapter	es
dc.description.city	Azogues	es
dc.unae.paginacion	19 páginas:	es
Aparece en las colecciones:	Investigación educativa en el Ecuador volumen 2

Ficheros en este ítem:

Fichero	Descripción	Tamaño	Formato
2 INVESTIGACIÓN EDUCATIVA -50-68.pdf		295,34 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar el registro sencillo del ítem