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  4. Investigación educativa en el Ecuador volumen 3
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorRomeiro, Artieres Estevão-
dc.contributor.authorPérez Bravo, Digna Dionisia-
dc.contributor.authorRiofrío Leiva, Vicente Jacinto-
dc.date.accessioned2022-07-29T19:59:34Z-
dc.date.available2022-07-29T19:59:34Z-
dc.date.issued2022-07-05-
dc.identifier.isbn9789942241641-
dc.identifier.issn9789942241535-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2524-
dc.descriptionLa pandemia del covid-19 ha impuesto estrategias de educación remota como única posibilidad de encuentro pedagógico entre los estudiantes y sus maestros. El presente trabajo tiene por objetivo analizar la implementación de políticas públicas en educación para el desarrollo de la docencia remota de contingencia. Se describen los antecedentes del marco legal ecuatoriano y las políticas de gobierno, asimismo, las principales orientaciones de los gestores del Ministerio de Educación, y los impactos de estas para el desempeño de los maestros. La presente investigación utiliza la metodología de la investigación mixta, cualitativa y cuantitativa, con análisis crítico-dialéctico, se usan como insumos la normativa nacional de educación y la aplicación de una encuesta a más de tres mil docentes del Sistema Nacional de Educación ecuatoriano. Los resultados evidencian una improvisación pedagógica con posibles consecuencias en la formación de los estudiantes.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educaciónes
dc.subjectPolítica educativaes
dc.subjectCovid-19es
dc.subjectImprovisación pedagógicaes
dc.subjectEducación remotaes
dc.titleCapítulo 1. Políticas públicas educativas y pandemia: percepción de los maestroses
dc.typeBook chapteres
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion16 páginas:es
Aparece en las colecciones: Investigación educativa en el Ecuador volumen 3

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