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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorBermejo Cantos, Nataly Leonor-
dc.contributor.authorGonzález Mora, Lizbeth Alicia-
dc.contributor.authorUrías Arboláez, Graciela de la Caridad-
dc.date.accessioned2022-08-10T20:58:03Z-
dc.date.available2022-08-10T20:58:03Z-
dc.date.issued2022-05-20-
dc.identifier.isbn9789942783790-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2580-
dc.descriptionEl presente artículo responde a una problemática detectada durante las prácticas preprofesionales virtuales, en las que se constataron algunas barreras para la inclusión educativa de una estudiante con discapacidad visual. Sobre la base del diagnóstico, la metodología de la investigación sigue un paradigma cualitativo, pues responde a un estudio de caso único, en el que el objeto de estudio fue la inclusión educativa de una estudiante con discapacidad visual. Se emplearon como técnicas para la recolección de datos el análisis documental, la observación participante y entrevistas semiestructuradas. La investigación proporciona el diseño de un sistema de actividades de aprendizaje cooperativo, basado en tres áreas de intervención: (a) unir y conocer al grupo, (b) crear las condiciones para trabajar y participar en equipo, y (c) promover el aprendizaje en equipo. Estas se interrelacionan y se implementaron de forma simultánea y continua. Finalmente, el trabajo proporciona resultados de la aplicación parcial de la propuesta y sus respectivas conclusiones.es
dc.description.abstractThis article responds to a problem detected during virtual pre-professional practices, where some barriers were found for the educational inclusion of a student with visual impairment. Based on the diagnosis, the research methodology follows a qualitative paradigm, as it responds to a single case study. The object of study was the educational inclusion of a student with visual impairment, for which techniques for data collection, documentary analysis, participant observation, and semi-structured interviews were used. The research provides the design of a system of cooperative learning activities based on three intervention areas: (a) seeks to unite and get to know the group, (b) creates the conditions to work and participate in a team, and (c) promotes team learning, are interrelated and are implemented simultaneously and continuously. Finally, the work provides results of the partial application of the proposal and its respective conclusions.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educaciónes
dc.subjectAprendizaje cooperativoes
dc.subjectDiscapacidad visuales
dc.subjectInclusión educativaes
dc.subjectParticipaciónes
dc.subjectCooperative learninges
dc.subjectVisual impairmentes
dc.subjectEducational inclusiones
dc.subjectParticipationes
dc.titleSistema de actividades de aprendizaje cooperativo para la inclusión educativa de una estudiante con discapacidad visuales
dc.title.alternativeCooperative Learning Activity System for Educational Inclusion of a Student with Visual Impairmentes
dc.typeArticlees
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion8 páginas:es
dc.unae.correspondencianatty28bc@gmail.comes
dc.unae.correspondencializgonzalezl1314@gmail.comes
dc.unae.correspondenciagraciela.urias@unae.edu.eces
Aparece en las colecciones: Universidad, aprendizaje y retos de los objetivos de desarrollo sostenible

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