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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorMendoza Velazco, Derling José-
dc.contributor.authorFlores Hinostroza, Elizeth Mayrene-
dc.contributor.authorRevilla, Lorena Soledad-
dc.contributor.authorCejas Martínez, Magda Francisca-
dc.contributor.authorNavarro Cejas, Mercedes-
dc.date.accessioned2024-10-22T13:53:55Z-
dc.date.available2024-10-22T13:53:55Z-
dc.date.issued2020-04-23-
dc.identifier.issn0214-8560-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3522-
dc.descriptionEl objetivo del estudio es brindar una aproximación teórica al modelo pedagógico aplicado de la educación básica ecuatoriana en el transcurso del siglo xxi. La investigación fue de tipo cualitativo, resguardado en la metodología fenomenológica. Los datos obtenidos fueron proporcionados por diez informantes clave, seleccionados de forma no probabilística intencional, como docentes activos egresados de distintas universidades tanto fiscales como particulares. Como instrumento clave para la recolección de datos se utilizó una entrevista de tipo semiestructurado. Los resultados fueron analizados de manera interpretativa por los investigadores en conjunto con el sistema operativo ATLAS.ti, los cuales permitieron la categorización de los resultados para estructurar una aproximación teórica de las deducciones informativas de la investigación.es
dc.description.abstractThe objective of the study is to provide a theoretical approach to the applied pedagogical model of Ecuadorian basic education in the course of the 21st century. The re¬search was of a qualitative type, based on phenomenological methodology. The data obtained were provided by 10 key informants, selected in a non-probabilistic manner, as active teach¬ers who had graduated from different universities, both public and private. A semi-structured interview was used as a key instrument for data collection. The results were analyzed in an interpretative way by the researchers in conjunction with the ATLAS.ti operating system, which allowed the categorization of the results to structure a theoretical approximation of the informative deductions of the research.es
dc.language.isoeses
dc.publisherDIALNET (Universidad de la Rioja)es
dc.subjectpedagogíaes
dc.subjectmodelo educativoes
dc.subjectparadigmas de la investigaciónes
dc.subjectcurrículoes
dc.subjectEcuadores
dc.subjectPedagogyes
dc.subjecteducational modeles
dc.subjectparadigms of researches
dc.subjectcurriculumes
dc.subjectEcuadores
dc.titlePRACTICA PEDAGOGICA DE LA EDUCACION ECUATORIANA EN EL SIGLO XXI. EDETANIA 57es
dc.title.alternativePEDAGOGICAL PRACTICE OF ECUADORIAN EDUCATION IN THE 21ST CENTURYes
dc.typeArticlees
dc.unae.paginacion32 páginases
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