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dc.contributor.advisorMiralles Pascual, Edelmira Rosa-
dc.contributor.authorQuinchiguango Cevallos, Jenny Maribel-
dc.date.accessioned2019-06-28T21:06:50Z-
dc.date.available2019-06-28T21:06:50Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/982-
dc.descriptionEl desarrollo de la inteligencia emocional es muy importante para el ser humano, este debe iniciar desde sus primeros años de vida para que pueda afrontar las emociones suscitadas en diferentes momentos como: la ansiedad, estrés, depresión, conflictos, ira, angustia; emociones que desgastan a las personas y generan un mal ambiente escolar, baja autoestima, bajo rendimiento académico, problemas comportamentales y de aprendizaje. Es importante que el docente priorice el desarrollar las competencias emocionales dentro del aula con los estudiantes, adaptando un proceso metodológico adecuado entrelazado al currículo educativo con el que se fortalezcan las aptitudes personales: autoestima, autorregulación, automotivación, y sociales: empatía, habilidades sociales, en cada uno de los estudiantes, a través de actividades lúdicas con las que se priorice la comunicación asertiva, resolución de conflictos; fortaleciendo la atención y concentración, modificando los estados de ánimo, incremententando la percepción de control, auto motivándose y demostrando una mejora significativa en su convivencia.es
dc.description.abstractThe development of emotional intelligence is very important for the human being, this must start from his first years of life so that he can face the emotions raised in different moments such as: anxiety, stress, depression, conflicts, anger, anguish; emotions that erode people and generate a bad school environment, low self-esteem, poor academic performance, behavioral and learning problems. It is important that the teacher prioritize the development of emotional competencies within the classroom with students, adapting an appropriate methodological process interlaced with the educational curriculum with which personal skills are strengthened: self-esteem, self-regulation, self-motivation, and social: empathy, social skills, in each of the students, through ludic activities with which assertive communication is prioritized, conflict resolution, strengthening attention and concentration, modifying moods, increasing the perception of control, self motivation and demonstrating a significant improvement in their coexistence.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educaciónes
dc.relation.ispartofseriesTFM-OE;119-
dc.subjectEmociónes
dc.subjectGestiónes
dc.subjectCompetenciases
dc.subjectEmotiones
dc.subjectManagementes
dc.subjectCompetenceses
dc.titleDesarrollo de la inteligencia emocional en los niños del sexto año de la escuela ciudad Guayaquil.es
dc.typemasterThesises
dc.unae.idAutor1717856023es
dc.unae.idDirector43726137Des
dc.description.cityAzogueses
dc.description.degreeMagister En Educación Mención En Orientación Educativaes
dc.unae.paginacion70 p.es
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