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dc.contributor.advisorMartínez Ortega, Francisco Javier-
dc.contributor.authorRamírez Yazbek, Paola Doménica-
dc.contributor.authorGonzález Crespo, Melissa Katherine-
dc.date.accessioned2019-09-16T17:11:14Z-
dc.date.available2019-09-16T17:11:14Z-
dc.date.issued2019-08-07-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1033-
dc.descriptionEl presente proyecto de innovación se planteó a partir de la experiencia en prácticas preprofesionales acontecidas durante el transcurso de la Carrera de Educación Básica en la Universidad Nacional de Educación. Se consideró la atención al 7. ° grado de Educación General Básica "A" de la Unidad Educativa Zoila Aurora Palacios, específicamente a un total de 24 estudiantes que presentaron dificultades con respecto al desarrollo de su comprensión lectora. Como objetivo general, se planteó que los estudiantes mejoren sus destrezas relacionadas con la comprensión lectora mediante el diseño, la aplicación y la evaluación del Plan de Refuerzo Académico. Dicho plan se sustentó en los beneficios que brindan las Comunidades de Aprendizaje en Red y las estrategias para la comprensión lectora en los tres niveles: literal, inferencial y crítico valorativo. Para comprobar su efectividad se usó como modelo la Ingeniería Didáctica, cuyas fases contemplan: análisis preliminares, concepción y análisis a priori, experimentación y evaluación y análisis a posteriori. Los resultados obtenidos, de manera general, fueron positivos, debido a que los estudiantes implicados lograron un avance significativo en sus destrezas. En definitiva, la investigación permitió reconocer la importancia y la pertinencia de llevar a cabo una gestión docente organizada y acorde a las dificultades de los educandos en pos de superarlas. El estudio también consintió valorar la participación trascendente de los padres de familia y/o representantes legales en la formación integral de los educandos.es
dc.description.abstractThe present innovation project was proposed on the basis of the experience of preprofessional practices during the course of the Basic Education Career at the National University of Education. It was considered the attention to 7. ° grade of General Basic Education "A" of the Educational Unit Zoila Aurora Palacios, specifically to a total of 24 students who presented difficulties with respect to the development of their reading comprehension. As a general objective, it was proposed that students improve their reading comprehension skills through the design, implementation and evaluation of the Remedial Teaching. This plan was based on the benefits offered by the Network Learning Communities and strategies for reading comprehension at the three levels: literal, inferential and critical valuation. In order to test the effectiveness it was used as a model the Didactic Engineering, whose phases include: preliminary analysis, conception and a priori analysis, experimentation and evaluation and ex post analysis. The results obtained, in generally were positive, because the students involved achieved a significant advance in their skills. Ultimately, the research made it possible to recognize the importance and relevance of carrying out an organized teaching management accordingly with the difficulties of the learners in order to overcome them. The study also consented to evaluate the significant participation of parents and/or legal representatives in the integral training of the students.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educaciónes
dc.relation.ispartofseriesTFEB-PLL;2-
dc.subjectComprensión lectoraes
dc.subjectPlan de refuerzo académicoes
dc.subjectComunidades de aprendizajees
dc.subjectEducación Básicaes
dc.subjectReading comprehensiones
dc.subjectNetwork learninges
dc.titlePlan de Refuerzo Académico para la comprensión lectora sustentado en las Comunidades de Aprendizaje en Red para 7. ° grado EGBes
dc.typebachelorThesises
dc.unae.idAutor0106663875es
dc.unae.idAutor0302750617es
dc.unae.idDirector0151941481es
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion200 p.es
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