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Title: Comunidades de aprendizaje: el Modelo Integrativo como alternativa para la organización escolar en Lengua y Literatura en octavo año de Educación Básica
Authors: Granda Songor, José Xavier
Orellana Rojas, Leoncio Javier
metadata.dc.contributor.advisor: Apolo Buenaño, Diego Eduardo
Keywords: Modelo integrativo;Comunidades de aprendizaje;Desempeño académico;Integrative model;Learning communities;Academic performance
Issue Date: 6-Aug-2019
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEB-PLL;8
Abstract: The learning communities are articulating spaces and are strengthened when the educational actors are involved in the learning process and in the environment or coexistence of the students. This research aims to demonstrate that the construction of learning communities from the Integrative Model benefits the work within the classroom and in the institution. For this a qualitative approach was used through the application of diagnostic tools such as semi-structured interview, qualitative survey, pre-test and post-test; the same ones that allowed to know how the Integrative Model can link or generate contributions from the construction of learning communities in diverse classrooms based on Language Literature. As a result of the research the articulation of the learning community through the Integrative Model strengthens the students' performance enhancing their academic performance and developing basic essential learning that allows the student to continue their academic training process.
Description: Las comunidades de aprendizaje son espacios articuladores y se fortalecen cuando los actores educativos se involucran en el proceso de aprendizaje y en el entorno o convivencia de los discentes. Esta investigación pretende demostrar que la construcción de comunidades de aprendizaje desde el Modelo Integrativo beneficia los trabajos dentro del aula y en la institución. Para ello, se recurrió a un enfoque cualitativo a través de la aplicación de instrumentos de diagnóstico como entrevista semiestructurada, encuesta cualitativa, pre test y post test; los mismos que permitieron conocer de qué manera el Modelo Integrativo puede vincular o generar aportes desde la construcción de comunidades de aprendizaje en aulas diversas a partir de la Lengua y Literatura. Como resultados de la investigación, la articulación de la comunidad de aprendizaje por medio del Modelo Integrador fortalece el desempeño de los estudiantes potenciando su rendimiento académico y desarrollando aprendizajes básicos imprescindibles que le permiten al alumno continuar su proceso de formación académica.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1040
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