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Title: El Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia metodológica para contribuir al proceso de enseñanza – aprendizaje de las Ciencias Naturales
Authors: Armijos Orellana, Jomara Elizabeth
Males Espinoza, Tania Pricila
metadata.dc.contributor.advisor: Barberi Ruiz, Ormary Egleé
Keywords: ciencias naturales;enseñanza-aprendizaje;teaching-learning
Issue Date: 16-Aug-2019
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEB-EGB;14
Abstract: The Ecuadorian education curriculum 2016, states that the teaching of Natural Sciences, consists of the construction of knowledge and scientific inquiry. The student learns in a dynamic and meaningful way. Thus, the degree work presents Problem-Based Learning as a methodological strategy for the teaching-learning process of Natural Sciences. Because, the solution of problems adapted to the curricular content and interests of the student, encourages critical thinking through analysis and reflection. Therefore, it has been proposed as a general objective, to develop the ABP methodological strategy for the improvement of the teaching - learning process in Natural Sciences, through the didactic unit “electricity, force and magnetism” of the sixth year "La Inmaculada" school (Cuenca). The methodology corresponds to the interpretive paradigm, under a qualitative approach and is based on the design of participatory action investigation. For the collection of information, techniques and instruments were considered, such as: participant observation, documentary analysis, interviews with key educational actors (students, teachers) in order to support and specify information developed in the project. Finally, the results obtained indicate that the ABP contributes to the didactic change of the teaching-learning process of Natural Sciences in the corresponding context at the level of its planning and practical realization. In addition, the strategy resulted in developing skills and attitudes to solve problems through the autonomous and collaborative work of the students.
Description: El currículo de la educación obligatoria ecuatoriana 2016, plantea que la enseñanza de las Ciencias Naturales, consiste en la construcción del conocimiento y la indagación científica, para que el estudiante aprenda de manera dinámica y significativa. Es así que, el trabajo de titulación presenta al Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia metodológica para el proceso de enseñanza – aprendizaje de las Ciencias Naturales. Debido a que, la solución de problemas adaptados al contenido curricular e intereses del estudiante, incentiva el pensamiento crítico mediante el análisis y reflexión. Por ello, se ha planteado como objetivo general, desarrollar la estrategia metodológica del ABP para la mejora del proceso de enseñanza - aprendizaje en las Ciencias Naturales, mediante la unidad didáctica “electricidad, fuerza y magnetismo” del sexto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “La Inmaculada” (Cuenca). La metodología de la investigación corresponde al paradigma interpretativo, bajo un enfoque cualitativo y se sustenta en el diseño de la investigación acción participativa. Para la recolección de información se consideraron técnicas e instrumentos, tales como: la observación participante, análisis documental, entrevistas a los actores claves educativos (estudiantes, docentes) con el fin de sustentar y precisar información desarrollada en el proyecto. Finalmente, los resultados obtenidos indican que el ABP contribuye al cambio didáctico del proceso de enseñanza - aprendizaje de las Ciencias Naturales en el contexto correspondiente a nivel de su planificación y concreción práctica. Además, la estrategia dio como resultado el desarrollar habilidades y actitudes para la solución de problemas mediante el trabajo autónomo y colaborativo de los estudiantes.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1065
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