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Title: Ambiente de aprendizaje como estrategia didáctica para el aprendizaje inclusivo de la Matemática en sexto año EGB en la UEZAP
Authors: González Encalada, Andrea Elizabeth
Sarmiento Sarmiento, Cristian Fabián
metadata.dc.contributor.advisor: Panamá Criollo, Wilfredo Germán
Keywords: Ambiente de aprendizaje;Educación inclusiva;Matemáticas;Learning environment;Inclusive education;Mathematics
Issue Date: 19-Aug-2019
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEB-PM;7
Abstract: The titling project is a work of educational innovation that comes from the experience gained in apprenticeships. The proposal consists of the adaptation of a learning environment of the subject of mathematics through the use of didactic resources that contribute to inclusive education. "Breaking barriers in mathematics" is projected in the Educational Unit Zoila Aurora Palacios, in the city of Cuenca, in the sixth year of Basic General Education (EGB) parallel "A". The objective is to adapt a learning environment through didactic resources to develop the skills with performance criteria corresponding to the didactic unit # 6 and, thus, contribute to inclusive education. The focus of the research is mixed, has a correlational scope; using as a method, the case study. The sample is not probabilistic, the techniques used for data collection are: participant observation, interview, bibliographic review. The instruments used are appropriate techniques: observation guide, interview guide, diagnostic test, summative test. The general conclusion shows that the adequacy of the learning environment and the use of didactic resources allows inclusive education in the teaching and learning of mathematics.
Description: El proyecto de titulación es un trabajo de innovación educativa que nace de las experiencias adquiridas en las prácticas preprofesionales. La propuesta consiste en la rotación y el empleo de dos ambientes de aprendizaje en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la Matemática a través del uso de recursos didácticos que contribuye a la educación inclusiva. “Rompiendo barreras en mi ambiente de Matemática” se proyecta en la Unidad Educativa Zoila Aurora Palacios, de la ciudad de Cuenca, en el sexto año de Educación General Básica (EGB) paralelo A. El objetivo es emplear dos ambientes de aprendizaje mediante recursos didácticos para desarrollar las destrezas con criterios de desempeño correspondientes a la unidad didáctica #6 y, así contribuir a la educación inclusiva. Dicha propuesta se da en base al diagnóstico realizado. El enfoque de la investigación es mixto, tiene un alcance correlacional; empleando como método, el estudio de casos. La muestra es no probabilística, las técnicas empleadas para la recolección de datos son: observación participante, entrevista, revisión bibliográfica. Los instrumentos aplicados son correspondientes a las técnicas: guía de observación, guía de entrevista, prueba diagnóstica, prueba sumativa. La conclusión muestra que la adecuación del ambiente de aprendizaje y el uso de recursos didácticos permite la efectividad de la educación inclusiva en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Matemática.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1070
Appears in Collections:ITINERARIO EN PEDAGOGÍA DE LA MATEMÁTICA

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