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Title: Fortalecimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas mediante las TIC como herramienta didáctica
Authors: Balarezo León, David Gabriel
Cuasapaz Quiña, Nathaly Stefanía
metadata.dc.contributor.advisor: Orozco Malo, Miguel Alejandro
Keywords: Educación;Enseñanza-aprendizaje;Matemáticas;Education;Teaching-learning;Mathematical
Issue Date: 15-Aug-2019
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEB-PM;31
Abstract: Knowledge and Information Society (SCI) demands a change of educational paradigm, the purpose is to implement technology in education, specifically in the area of Mathematics. This subject by its abstract nature presents greater difficulties in the Learning Teaching Process (LTP). Therefore, it must be mediated by ICT, as a didactic tool immersed in the classroom that enhances this process and improves learning outcomes. The present research has the purpose of identifying the positive impact of ICT in the LTP of Mathematics in the seventh “A” of the Educational Unit “Julio María Matovelle”, Cuenca. The main reason for the intervention is that it arouses interest in the subject and develops both digital and mathematical skills in the participants, which are essential today. This case analysis follows a mixed correlational line, due to the use, analysis and contrast of qualitative and quantitative data that allow triangulating and corroborating the benefits of ICT in the Mathematics PEA. The proposal consists of the microcurricular redesign implementing ICT in three curricular blocks of the Mathematics’ subject, operating in the fifth and sixth didactic units. The results show an increase of forty-six tenths in performance in general, during the implementation period, being the cases with grades less than five, they are most favored. Finally, the benefits of technology in Mathematics are evident, students are motivated to understand the subject through the use of digital technology.
Description: La Sociedad del Conocimiento e Información (SCI) demanda un cambio de paradigma educativo, el propósito es implementar la tecnología en la educación, específicamente en el área de Matemáticas. Esta asignatura por su naturaleza abstracta presenta mayores dificultades en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje (PEA). Por tanto, el mismo debe ser mediado por las TIC, como una herramienta didáctica inmersa en el aula que potencia este proceso y mejora los resultados de aprendizaje. El presente trabajo de investigación tiene el propósito identificar el impacto positivo de las TIC en PEA de las Matemáticas en séptimo “A” de la Unidad Educativa “Julio María Matovelle”, Cuenca. La razón principal de la intervención es que despierta el interés por la asignatura y desarrolla competencias tanto digitales como matemáticas en los participantes, las mismas que son imprescindibles en la actualidad. Este análisis de caso sigue una línea correlacional mixta, debido al uso, análisis y contraste de datos cualitativos y cuantitativos que permiten triangular y corroborar los beneficios de las TIC en el PEA de Matemáticas. La propuesta consiste en el rediseño microcurricular implementando las TIC en tres bloques curriculares de la asignatura de Matemáticas, operando en la quinta y sexta unidad didáctica. Los resultados evidencian un aumento de cuarenta y seis décimas en rendimiento en general, durante el periodo de implementación, siendo los casos con notas menores a cinco, los más favorecidos. Finalmente, los beneficios de la tecnología en las Matemáticas son evidentes, los estudiantes están motivados por comprender la asignatura mediante el uso de la tecnología digital.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1094
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