Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1103
Title: Ambiente de aprendizaje matemático basado en la pedagogía de Waldorf
Authors: Abambari Vega, Karla Daniela
Bermeo Jiménez, Tania Fernanda
metadata.dc.contributor.advisor: Ibarra Núñez, Marcos Manuel
Keywords: Ambientes de aprendizajes;Destrezas matemáticas;Pedagogía de Waldorf;Estilos de aprendizaje;Competences;Skills;Mathematics;Learning
Issue Date: 15-Aug-2019
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEB-PM;41
Abstract: This project, based on the systematization of pre-professional practices, seeks to indicate the assessment of competences and skills acquired during the university stage to obtain the degree of Teacher in Basic General Education mathematical itinerary. This final undergraduate work advocates the design of a mathematical learning environment based on Waldorf's pedagogy. A proposal has been designed in the Educational Unit "Ricardo Muñoz Chávez", in the upper sublevel of Basic General Education specifically in the 8th parallel "A". The purpose of this research is to incentivize teachers in the design of learning environments based on active pedagogies where the organization of material and space is becoming important within the Teaching Process – Learning and to strengthen the traditional pedagogy that is evident within the educational context. For this purpose, the work consists of 4 parts: the first is based on the theoretical basis. The second is based on the methodological where the type of research, techniques and tools used in the collection of information. The third part, appears the analysis of information derived from the instruments used and the fourth part, the methodology of the proposal for educational intervention is disclosed. With this proposal, you can check the validity of this pedagogy within the school, taking into account students' learning needs based on their ontogenetic development.
Description: Se ha diseñado una propuesta llevada a cabo en la Unidad Educativa “Ricardo Muñoz Chávez”, en el subnivel superior de Educación General Básica, específicamente en el 8vo año paralelo “A”. El propósito de esta investigación es incentivar a los docentes en el diseño de ambientes de aprendizajes basados en las pedagogías activas, donde la organización del material y el espacio cobra importancia dentro del Proceso de Enseñanza – Aprendizaje y permita minimizar la pedagogía tradicional que se evidencia dentro del contexto educativo. Para tal efecto, el trabajo consta de 4 partes: la primera se fundamenta en la base teórica. La segunda, se basa en lo metodológico donde se explican el tipo de investigación, técnicas e instrumentos utilizados en la recopilación de información. La tercera parte, aparece el análisis de información derivada de los instrumentos utilizados y la cuarta parte, se da a conocer la metodología de la propuesta de intervención educativa. Con esta propuesta, se puede comprobar la validez que tiene esta pedagogía dentro de la institución educativa, tomando en cuenta las necesidades de aprendizaje de los alumnos en función a su desarrollo ontogenético.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1103
Appears in Collections:ITINERARIO EN PEDAGOGÍA DE LA MATEMÁTICA

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
5. Trabajo de titulación.pdfTexto completo1,36 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.