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Title: Plan de intervención de estrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de sexto año.
Authors: Fernández Neira, Marcia Leonor
Cruz Ramírez, Javier Elvis de la
metadata.dc.contributor.advisor: Pacheco Armijos, Edwin Sebastián
Keywords: Comprensión lectora;Plan de intervención;Estrategias didácticas;Trabajo autónomo;Trabajo cooperativo;Juego;Reading comprehension;Intervention plan;Didactic strategies;Autonomous work;Cooperative work;Game
Issue Date: 16-Aug-2019
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEB-EGB;33
Abstract: This research presents a plan of educational intervention integrated by didactic strategies through cooperative, autonomous work and the game that have the objective of improving the understanding and therefore the teaching and learning process of the 33 students of sixth year of EGB, parallel "A "of the Isaac A. Chico School, located in the Ricaurte parish of the province of Azuay. The causes diagnosed that do not allow the improvement of the reading comprehension are the use of a traditionalist methodology, the wrong choice of strategies that awaken the interest of the students and the lack of accompaniment of the parents and teachers in the needs of the students. The project contemplated four phases: diagnosis, design, implementation and evaluation. This was carried out under the methodology of participatory research and action within the socio-critical paradigm with a mixed approach. The collection of information was carried out through different research techniques: participant observation, survey, test, questionnaire, focus group and interview. To analyze the results of the final test, implemented after the proposal, in comparison to the diagnostic test, a significant improvement in the reading comprehension of the children is evidenced. In addition, the teacher and the students gave good appreciations of the activities, considering them as excellent, very good and good showing their interest to be applicable in other subjects, because according to their criteria, they do not demand many resources and through these strategies, they could share with classmates, learn and have fun, improving the teaching learning process.
Description: Esta investigación presenta un plan de intervención educativo integrado por estrategias didácticas través del trabajo cooperativo, autónomo y el juego que tienen el objetivo de mejorar la comprensión y por ende el proceso de enseñanza y aprendizaje de los 33 estudiantes de sexto año de EGB, paralelo “A” de la Escuela Isaac A. Chico, ubicada en la parroquia Ricaurte de la provincia del Azuay. Las causas diagnosticadas que no permiten la mejora de la comprensión lectora son el uso de una metodología tradicionalista, la elección incorrecta de estrategias que despierten el interés de los estudiantes y la falta de acompañamiento de los padres y docentes en las necesidades de los educandos. El proyecto contempló cuatro fases: diagnóstico, diseño, implementación y evaluación. Este se realizó bajo la metodología de investigación y acción participativa dentro del paradigma socio-crítico con un enfoque mixto. La recolección de información se realizó a través de diferentes técnicas de investigación: observación participante, encuesta, test, cuestionario, grupo focal y entrevista. Al analizar los resultados del test de evaluación, aplicado luego de la propuesta implementada, en comparación al test de diagnóstico se evidencia una mejora significativa en la comprensión lectora de los niños. Además, la docente y los educandos dieron buenas apreciaciones de las actividades; estos las consideraron como excelentes, muy buenas y buenas y manifestaron su interés para que sean aplicadas en otras asignaturas, debido a que no demandan de muchos recursos y a través de estas estrategias, pudieron compartir con los compañeros, aprender y divertirse, mejorando el proceso de enseñanza aprendizaje.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1132
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