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Title: Partes que me construyen: la construcción de roles de género en la primera infancia
Authors: Viñamagua Cuenca, Karla Elizabeth
Yanacallo Pilco, Wendy Valeria
metadata.dc.contributor.advisor: Mendoza Carmona, Blanca Edurne
Keywords: Roles de género;Primera infancia;Educación Inicial;Ecuador;Gender roles;Early childhood;Initial education
Issue Date: 7-Aug-2019
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEI;2
Abstract: This research has as purpose to know how the infants of the grades 4 "B" and "C" of the sublevel II of Initial Education at the Center of Initial Education "City of Cuenca" construct their gender roles; considering the notions of reproduction and resistance as a fundamental part of this process. In this work, children are recognized as active agents of this construction and not as passive persons who only receive and reproduce roles. The study has a qualitative approach, based on a school ethnography within the CEI "City of Cuenca". In addition to a participant observation, interviews will be made with a probationary teacher and a volunteer of the institution, also participant techniques will be applied with the students; these will allow to obtain information to know how gender roles are constructed in the context of Initial Education in Cuenca, Ecuador. The research also seeks to highlight how gender roles can influence the decisions and academic interests of children, as well as the opportunities offer in the school context. In addition, it aims to generate a critique and reflection on how the school deal with gender as a transversal concept.
Description: La presente investigación tuvo como objetivo indagar en la construcción de los roles de género desde la mirada de las y los infantes que cursan el subnivel II de Educación Inicial en el Centro de Educación Inicial “Ciudad de Cuenca” ; considerando las nociones de performatividad, reproducción y resistencia fundamentales dentro de este proceso. En este trabajo se reconoció a las y los infantes como agentes activos de esta construcción y no como seres pasivos que se limitan a recibir y reproducir estos roles. La investigación tuvo un carácter cualitativo, partiendo de una etnografía escolar dentro del CEI “Ciudad de Cuenca”. Además de una observación participante, se llevaron a cabo entrevistas semi-estructuradas a un practicante y a una voluntaria de la institución que trabajan en este subnivel, y se implementarán técnicas participativas con los y las infantes; esto permitió obtener información para conocer cómo se construyen los roles de género en el contexto de Educación Inicial en Cuenca, Ecuador. La investigación buscó poner de relieve cómo los roles de género pueden influir en las decisiones e intereses académicos de las y los infantes, así como en las oportunidades que se les ofrece en el contexto escolar. A partir de los datos recolectados se pudo conocer que los y las infantes tienen un rol activo en la construcción de sus roles de género dentro del contexto escolar. Además, se pretendió generar una crítica y reflexión acerca de cómo el centro y otras instituciones de Educación Inicial abordan al género como un eje transversal.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1153
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