Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1698
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorFontaines Ruiz, Tomás Iván-
dc.contributor.authorAllaico Bermejo, Walter Alfonso-
dc.date.accessioned2021-05-28T19:28:01Z-
dc.date.available2021-05-28T19:28:01Z-
dc.date.issued2021-01-22-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1698-
dc.descriptionLa presente investigación tiene como objetivo principal desarrollar estrategias inclusivas para la enseñanza de Educación Física en estudiantes con marcha claudicante que asisten a la escuela básica General Antonio Farfán. Las categorías teóricas asumidas son: Educación inclusiva (Booth, T., Ainscow, M., 2011, Acedo, C., 2008, Campa, R., Contreras, C., 2018), deporte inclusivo (Fernández, J., Jiménez, M., & Fernández, J. 2018, Sanz, D., & Reina, R., 2013), Educación Física inclusiva (Sanz, D., & Reina, R., 2013, Ocete, Pérez, y Coterón 2015), discapacidad motora marcha claudicante (Martínez, K., 2016, Fernández, J., Jiménez, F., Navarro, V., y Sánchez, R., 2019). Se asume un paradigma socio-historicista y método de investigación-acción. Trabajamos con tres unidades de análisis compuestas por tres docentes de Educación Física, 2 estudiantes que presentan marcha claudicante y 29 estudiantes que integran el paralelo. De acuerdo con el análisis de resultados, se muestra que, los docentes no emplean métodos adecuados para la atención a la diversidad, provocando que el proceso enseñanza-aprendizaje sea manejado intuitivamente. Se ha diseñado una guía de planificación como una propuesta que oriente al docente de Educación Física hacia las prácticas educativas inclusivas.es
dc.description.abstractThe main objective of this research is to develop inclusive strategies for the teaching of Physical Education in students with failing gait who attend the General Antonio Farfán basic school. The assumed theoretical categories are: Inclusive education (Booth, T., Ainscow, M., 2011, Acedo, C., 2008, Campa, R., Contreras, C., 2018), inclusive sport (Fernández, J., Jiménez , M., & Fernández, J. 2018, Sanz, D., & Reina, R., 2013), Inclusive Physical Education (Sanz, D., & Reina, R., 2013, Ocete, Pérez, and Coterón 2015) , motor disability, lagging gait (Martínez, K., 2016, Fernández, J., Jiménez, F., Navarro, V., and Sánchez, R., 2019). A socio-historicist paradigm and action research method are assumed. We work with three analysis units made up of three Physical Education teachers, 2 students who show a faltering gait and 29 students who make up the parallel. According to the analysis of results, it is shown that teachers do not use adequate methods to attend to diversity, causing the teaching-learning process to be managed intuitively. A planning guide has been designed as a proposal to guide the Physical Education teacher towards inclusive educational practices.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educaciónes
dc.relation.ispartofseriesTM4;487-
dc.subjectDiscapacidad motoraes
dc.subjectProceso inclusivoes
dc.subjectMétodoses
dc.subjectDiversidades
dc.subjectMotor disabilityes
dc.subjectInclusive processes
dc.subjectMethods, diversityes
dc.titleEstrategias inclusivas para la enseñanza de Educación Física con estudiantes de marcha claudicante de la Escuela Básica General Antonio Farfánes
dc.typemasterThesises
dcterms.audienceTrabajo de titulación de Magister en Educación Inclusivaes
dc.unae.idAutor0106021561es
dc.unae.idDirector0960527984es
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion74 páginases
Aparece en las colecciones: Maestrías

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
Trabajo de titulación Walter Allaico Bermejo.pdfTexto completo933,84 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.