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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorSánchez Cruz, Liana-
dc.contributor.advisorMartínez Molina, Oscar Antonio-
dc.contributor.authorGonzález Zapatanga, Jorge Luis-
dc.contributor.authorMorocho Bueno, Diana Karina-
dc.date.accessioned2021-06-11T21:20:51Z-
dc.date.available2021-06-11T21:20:51Z-
dc.date.issued2021-03-15-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1763-
dc.descriptionLas habilidades sociales básicas son conductas que se consideran apropiadas para la interacción social, si una persona no logra desarrollar estas habilidades podría tener dificultades para relacionarse con sus semejantes. Por lo tanto, el objetivo principal de esta investigación es proponer un programa de intervención para facilitar el desarrollo de las habilidades sociales básicas en estudiantes con discapacidad intelectual moderada asociada al síndrome de Down del nivel de preparatoria de la Unidad Educativa Especial Manuela Espejo. Esta investigación hace uso del método estudio de caso intrínseco, es de tipo descriptiva, asume un paradigma interpretativo y un enfoque cualitativo. La unidad de análisis está compuesta por los estudiantes con discapacidad intelectual moderada asociada al síndrome de Down. Los instrumentos de la recolección de información que se utilizaron fueron la guía de observación a los estudiantes, guía de entrevista a la docente, encuesta a los padres de familia y para contrastar la información obtenida se utilizó la triangulación de datos. Los resultados obtenidos mostraron que los estudiantes presentan un déficit en las habilidades sociales básicas de saludar, despedirse, pedir de favor, dar gracias y presentarse. En base a estos resultados se elaboró una propuesta de intervención que estimula la adquisición de las habilidades sociales básicas y esta fue evaluada mediante el criterio de expertos, quienes la calificaron como pertinente y de calidad.es
dc.description.abstractBasic social skills are behaviors that are considered appropriate for social interaction, if a person does not manage to develop these skills, they could have difficulties to relate with their peers. Therefore, the main objective of this research is to propose an intervention program to facilitate the development of basic social skills in students with moderate intellectual disability associated with Down syndrome at the preparatory level of the Unidad Educativa Especial Manuela Espejo. This research makes use of the intrinsic case study method, it is descriptive, it assumes an interpretive paradigm and a qualitative approach. The unit of analysis is made up of students with moderate intellectual disability associated with Down syndrome. The information collection instruments that were used were the student observation guide, the teacher interview guide, the parent survey, and triangulation of data was used to contrast the gotten information. The obtained results showed that the students present a deficit in the basic social skills of greeting, saying goodbye, asking for a favor, giving thanks and introducing themselves. These results were used to develop the intervention proposal that stimulates the acquisition of basic social skills and this proposal was evaluated through the experts judgment, who rated it as relevant and of quality.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educación del Ecuadores
dc.relation.ispartofseriesTFEE-DID;5-
dc.subjectHabilidades sociales básicases
dc.subjectDiscapacidad intelectual moderadaes
dc.subjectSíndrome de Downes
dc.subjectBasic social skillses
dc.subjectModerate intellectual disabilityes
dc.subjectDown syndromees
dc.titleDesarrollo de habilidades sociales básicas en estudiantes con discapacidad intelectual moderada asociada al Síndrome de Down del nivel de preparatoria de la Unidad Educativa Especial Manuela Espejoes
dc.typebachelorThesises
dc.unae.idAutor0302621842es
dc.unae.idAutor0106632094es
dc.unae.idDirector1757384563es
dc.unae.idDirector0151466588es
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion126 páginases
Aparece en las colecciones: Itinerario en Discapacidad Intelectual y Desarrollo

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