Vocación, educación y contextos

Manzo Montesdeoca, Ángel

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Manzo Montesdeoca, Ángel	-
dc.date.accessioned	2022-02-09T17:11:12Z	-
dc.date.available	2022-02-09T17:11:12Z	-
dc.date.issued	2021-12-10	-
dc.identifier.isbn	9789942783745	-
dc.identifier.uri	http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2231	-
dc.description	Distintos aportes investigativos han considerado la importancia de la vocación en el quehacer educativo, como el trabajo de Cárdenas (2015), titulado “Diacronía y sincronía: una problematización de la vocación docente”, que se detiene a revisar las etapas evolutivas del crecimiento y desarrollo como educadores. Asimismo, el reciente trabajo: “No era vocación, era necesidad. Motivaciones para ser docente en el Perú”, de Eguren y Belaunde (2019), analiza la situación de los docentes peruanos e indaga las principales aspiraciones para ser profesor. También el tema en mención ha sido revisado desde el ámbito de la resiliencia dentro de contextos vulnerables, como en el trabajo de Romero (2019): “Vocación docente como respuesta esperanzadora en contextos de vínculos humanos frágiles”.	es
dc.language.iso	es	es
dc.publisher	Universidad Nacional de Educación	es
dc.subject	Educación	es
dc.subject	Aportes investigativos	es
dc.subject	Vocación docente	es
dc.subject	Territorio amazónico	es
dc.title	Vocación, educación y contextos	es
dc.title.alternative	Formación docente en la Amazonía: crisis y oportunidades	es
dc.type	Article	es
dc.description.city	Azogues	es
dc.unae.paginacion	13 páginas:	es
Aparece en las colecciones:	Educación y Amazonía: formación, experiencias y relatos de vida

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Educación-y-Amazonía-Formación-experiencias-y-relatos-de-vida-19-31.pdf	Texto completo	458,21 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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