Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2429
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorSoledad Revilla, Lorena-
dc.contributor.advisorMontiel Castillo, Vanessa Esperanza-
dc.contributor.authorGuamán Guaillas, Katerine Valeria-
dc.contributor.authorPalomeque Merchán, Ariana Gabriela-
dc.date.accessioned2022-07-20T14:38:27Z-
dc.date.available2022-07-20T14:38:27Z-
dc.date.issued2022-04-20-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2429-
dc.descriptionLas personas con trastornos del espectro autista (TEA), suelen presentar conductas disruptivas, las cuales generan comportamientos agresivos, o auto agresivos, que dificultan la interacción con las personas en los diferentes contextos, especialmente en el espacio escolar, por ello, se considera fundamental mejorar las conductas disruptivas a través de un sistema de actividades educativas, para fomentar su autonomía e independencia y brindar una mejor calidad de vida. La presente investigación tiene como objetivo proponer un sistema de actividades educativas para la mejora de conductas disruptivas en un adolescente con TEA del 2do de bachillerato de la Unidad Educativa Especializada “Manuela Espejo”. Se asume desde un paradigma interpretativo - cualitativo y desde el método estudio de caso único. Los datos se recolectaron mediante el análisis documental, entrevista semiestructurada y la observación participante. Para la propuesta, se elaboró el sistema de actividades educativas, en la cual se detalla las orientaciones metodológicas con respeto al rol docente, familia y estudiante, además, se encuentra organizada en tres momentos: inducción, construcción y reforzamiento, también, se manifiesta los objetivos, materiales, tiempo, desarrollo y evaluación, la misma que, toma en cuenta el refuerzo positivo a través del semáforo conductual y la lista de cotejo. Finalmente, se declaran las conclusiones las mismas que, tienen correspondencia con los objetivos planteados. Además, se detallan y sintetizan los principales hallazgos: la importancia de la anticipación en los cambios de las rutinas para evitar escenarios disruptivos y el uso de herramientas metodológicas para optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje y mejorar las conductas disruptivas.es
dc.description.abstractPeople with autism spectrum disorders (ASD) usually present disruptive behaviors, which generate aggressive behaviors, or self aggressive that make it difficult to interact with people in different contexts, especially in the school space, for this reason, it's considered fundamental to improve disruptive behaviors through a system of educational activities, to promote their autonomy and independence and have a better quality of life. The objective of this research is to propose a system of educational activities to improve disruptive behavior in an adolescent with ASD in the 2nd year of high school of the Unidad Educativa Especializada “Manuela Espejo”. It's assumed from an interpretive-qualitative paradigm and the single case study method. The data was collected through documentary analysis, semi-structured interviews, and participant observation. For the proposal, the system of educational activities was elaborated, in which the methodological orientations are detailed concerning the role of teacher, family, and student, in addition, it is organized in three moments: induction, construction, and reinforcement, also, the objectives, materials, time, development and evaluation, the same that takes into account the positive reinforcement through the behavioral traffic light and the checklist. Finally, Finally, the conclusions are declared, the same ones that have correspondence with the proposed objectives. In addition, the main findings are detailed and synthesized: the importance of anticipating changes in routines to avoid disruptive scenarios and the use of methodological tools to optimize the teaching and learning process and improve disruptive behaviors.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educaciónes
dc.relation.ispartofseriesTFEE-DID;32-
dc.subjectTrastorno del espectro autistaes
dc.subjectConducta disruptivaes
dc.subjectSistema de actividades educativases
dc.subjectAutism spectrum disorderes
dc.subjectDisruptive behaviores
dc.subjectSystem of educational activitieses
dc.titleSistema de actividades educativas para la mejora de conductas disruptivas en un estudiante con trastorno del espetro autista.es
dc.title.alternativeSISTEMA DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS PARA LA MEJORA DE CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN UN ESTUDIANTE CON TRASTORNO DEL ESPETRO AUTISTA.es
dc.typebachelorThesises
dc.unae.idAutor0302498225es
dc.unae.idAutor1401100316es
dc.unae.idDirector1759581752es
dc.unae.idDirector0152049623es
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion192 páginas:es
Aparece en las colecciones: Itinerario en Discapacidad Intelectual y Desarrollo

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
TRABAJO DE INTEGRACIÓN CURRICULAR-Guaman-Palomeque..pdfTexto completo5,1 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.