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Título : La influencia de la lectura en la forma de redactar de los estudiantes
Autor : Vélez Delgado, Bolívar Estuardo
metadata.dc.contributor.advisor: Turro Amorós, Miriam
Palabras clave : Complementariedad
Procesos
Lectura
Fecha de publicación : 30-jul-2018
Editorial : Universidad Nacional de Educación
Citación : TM4;503
Resumen : The established theme in this TFM is based on the beginning difficulties which influences at the students’ manner of writing. Reading is implemented throughout a didactic interactive sequence like: videos, works , creation of short films by starting from a pattern, which the student put into practicing the inference, analysis, critical nature… activities guided to wake up the pleasure to it; being as the reading and writing are complementary and exert influence directly between them, so, reading is to understand, this is a slow, gradual and abstract process, and it is where the complex cognitive and metacognitive process are pushed on, that exert with the practice and passing of all the life. It’s concluded that a systematized and organized implementation create solid structures that evidence the influence of the reading into the writing. This process although it is slow due to the short implementation time, shows proactive changes.
Descripción : La temática implantada en este TFM se fundamenta en la incipiente problemática la cual influye en la redacción de los estudiantes. Se aborda la lectura mediante una secuencia didáctica interactiva como: video, talleres, creación de cortos partiendo de un modelo, en el que el estudiante puso en práctica la inferencia, análisis, criticidad… Actividades orientadas a despertar el gusto por esta; puesto que la lectura y escritura son complementarias y ejercen influencia directa entre sí, aunque leer es entender, este, es un proceso lento, paulatino y abstracto; y es aquí donde se activan procesos cognitivos y metacognitivos complejos, que se ejercitan con la práctica y en el transcurso de toda una vida. Se concluye que una implementación sistematizada y organizada crea sólidas estructuras, que evidencian la influencia de la lectura en la redacción. Este proceso, aunque es lento debido al corto tiempo de implementación, evidencia cambios propositivos.
URI : http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2551
Aparece en las colecciones: Maestrías

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