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Título : Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de destrezas de niños y niñas con discapacidad mental leve, del séptimo año de Educación General Básica, de la Unidad Educativa “Pedro Carbo”, cantón Guaranda, provincia Bolívar.
Autor : Yanza Guingla, Moraima Reveca
metadata.dc.contributor.advisor: Gimer, Antoni
Palabras clave : Alumnos
Discapacidad leve
Student
Mental retardation mild
Fecha de publicación : 14-jul-2018
Editorial : Universidad Nacional de Educación
Citación : TM4;504
Resumen : The educational unit Pedro Carbo receives students from the social, cultural and educational levels of the urban and rural areas of Guaranda canton; found in the Group of pupils with special educational needs, which in this case correspond to mental retardation mild; that is detected after investigations by the Department of the educational orientation. Being necessary to make the adjustments corresponding to a unit teaching by selecting the most important content and picking techniques and methodologies that favor integration teams and the collaboration of the peers in the classroom; Stressing that they achieved the objective to implement learning strategies that helped the three students achieve learning according to their condition; It can be concluded that students who have special needs should be taken into account in school planning, to support their overall development.
Descripción : La Unidad Educativa Pedro Carbo recibe estudiantes de los niveles sociales, culturales y educativos de las zonas urbana y rural del cantón Guaranda; encontrándose en el grupo alumnos con necesidades educativas especiales, que en este caso corresponden a retardo mental leve; que se detecta luego de las investigaciones realizadas por el Departamento del Orientación Educativa. Siendo necesario realizar las adaptaciones correspondientes a una Unidad Didáctica seleccionando con los contenidos más importantes y escogiendo técnicas y metodologías de trabajo que favorezcan la integración a los equipos y la colaboración de los pares en el aula; destacando que se lograron el objetivo propuesto de implementar estrategias de aprendizaje que ayudaron a los tres estudiantes a alcanzar aprendizajes en función de su condición; por lo que se concluye que, los estudiantes que tienen necesidades especiales deben ser tomados en cuenta dentro de la planificación escolar, para apoyar a su desarrollo integral.
URI : http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2552
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