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Título : Estrategias innovadoras aplicadas en el proceso de enseñanza – aprendizaje de funciones lineales en los estudiantes de los primeros bachilleratos ciencias de la Unidad Educativa “Quevedo”, durante el año lectivo 2017-2018.
Autor : Rivas Marín, Edgar Hermindo
metadata.dc.contributor.advisor: Breda, Adriana
Palabras clave : Estrategias innovadoras
Tics
Investigación
Innovative strategies
Research
Fecha de publicación : 14-jul-2018
Editorial : Universidad Nacional de Educación
Citación : TM4;505
Resumen : In the development of this report, the dissemination of ideas was identified in the application of innovative strategies such as Linear Function Bingo, Web Learning, Corporate Group Formation, EPLER Method; developing some elements of thought in laboratory practices with the use of the Tics from the concept of linear function with the purpose of arriving with the learning to the student. The holistic and integral training of the professional teacher requires that he/she knows the historical development of the discipline he/she teaches. For that reason, it was considered important to establish a relationship of the most relevant facts and characters of the historical period that contributed to the consolidation, foundation, definition, formalization and legitimation of the concept of function, that in each of the stages: Ancient Age, Middle Ages, Modern age and Contemporary age. However, we must realize that we need to continue researching and creating appropriate spaces for the teaching and learning of mathematics so that our students are prepared for different areas of life.
Descripción : En el desarrollo de ésta memoria, se identificó la difusión de las ideas en la aplicación de las estrategias innovadoras como el Bingo de la Función Lineal, Aprendizaje en la Web, Formación de Grupos Corporativos, Método EPLER, desarrollando algunos elementos del pensamiento en las prácticas de laboratorio con el uso de las Tics a partir del concepto de función lineal con la finalidad de llegar con el aprendizaje al estudiante. La formación holística e integral del docente profesional requiere que éste conozca el desarrollo histórico de la disciplina que enseña, razón por la cual, se consideró importante establecer una relación de los hechos y personajes más relevantes del periodo histórico que aportaron a la consolidación, fundamentación, definición, formalización y legitimación del concepto de función, que a cada una de las etapas: Edad Antigua, edad Media, edad Moderna y edad Contemporánea. Sin embargo, debemos hacer conciencia que necesitamos seguir investigando y creando los espacios apropiados para la enseñanza y el aprendizaje de la matemática para que nuestros estudiantes estén preparados para los diferentes ámbitos de la vida.
URI : http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2553
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