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Título : El cuento motor y la psicomotricidad en los infantes de 3 a 4 años del paralelo “B” del CEI “Totoracocha” Cuenca-Ecuador
Autor : Trávez Quintuña, Joceline Viviana
Valladares Tepán, Katherine Elizabeth
metadata.dc.contributor.advisor: Morales Astudillo, Janneth Anatolía
metadata.dcterms.audience: Trabajo de Integración Curricular previo a la obtención del título de Licenciado(a) en Ciencias de la Educación Inicial
Palabras clave : Cuento motor
Desarrollo psicomotriz
Psicomotricidad
Educación inicial
Motor storytelling
Psychomotor development
Psychomotor skills
Pre-school education
Fecha de publicación : 28-sep-2022
Editorial : Universidad Nacional de Educación
Citación : TFEI;104
Resumen : The motor story is a new stimulating and motivating methodology for infants, which helps develop skills, basic skills such as imagination, creativity, management of emotions, feelings and cognitive development. For this reason, in the present research work conducted at the "Totoracocha" Early Education Center in the city of Cuenca focused on the objective the implementation of the educational intervention proposal through workshops based on the motor story directed to children from 3 to 4 years of age, of sub-level 2, of parallel "B" sustaining in scientific reading of authors such as Montesdeoca (2015), Frias (2014), Omeñaca (2011) and Conde (2001), these authors are the most relevant in the present research curricular work. The study was developed through an action research, socio-critical paradigm, qualitative approach, diagnostic categories and subcategories that guided the proposal were raised, the resources used for data collection were semi-structured interviews, participant observation, field diaries and checklist. Favorable results were obtained in the research through the implementation of children's workshops, obtaining progress in the development of psychomotor skills in children, this proposal was innovative, creative and dynamic, which worked with the motor story, thus achieving an exploration with the world around them. Finally, as an important conclusion of our research is that it contributed significantly in the learning of infants, through symbolic play, psychomotor skills were worked with the help of the motor story in a creative and innovative way, with the infant participating in their learning.
Descripción : El cuento motor es una metodología nueva estimulante y motivador para los infantes, por lo que ayuda a desarrollar las habilidades, destrezas básicas como es la imaginación, creatividad, el manejo de las emociones, sentimientos y el desarrollo cognitivo. Por tal motivo, en el presente trabajo de investigación realizado en el Centro de Educación Inicial “Totoracocha” de la ciudad de Cuenca se enfocó en el objetivo la implementación de la propuesta de intervención educativa mediante talleres basados en el cuento motor dirigido a los niños de 3 a 4 años de edad, del subnivel 2, del paralelo “B” sustentando en lectura científico de autores como Montesdeoca (2015), Frías (2014), Omeñaca (2011) y Conde (2001), estos autores son los más relevantes en el presente trabajo curricular de investigación. El estudio se desarrolló mediante una investigación acción, paradigma socio-crítico, enfoque cualitativo, se planteó categorías y subcategorías diagnósticas que orientaron a la propuesta, los recursos que se empleó para la recolección de datos fueron entrevistas semiestructuradas, observación participante, diarios de campo y lista de cotejo. Se obtuvieron resultados favorables en la investigación mediante la implementación de los talleres infantiles, obteniendo un avance en el desarrollo de la psicomotricidad en los niños, esta propuesta fue innovadora, creativa y dinámica, que se trabajó con el cuento motor logrando así, una exploración con el mundo que los rodea. Finalmente, como una importante conclusión de nuestra investigación es que aportó de manera significativa en el aprendizaje de los infantes, mediante del juego simbólico se trabajó la psicomotricidad con ayuda del cuento motor de una forma creativa e innovadora siendo participe el infante de su aprendizaje.
URI : http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2724
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