Estimulación de las capacidades perceptivo motoras en los niños de 4-5 años a partir de una cartilla basada en la Pedagogía Reggio Emilia en Cuenca-Ecuador

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Date

2022-09-19

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Universidad Nacional de Educación

Abstract

It is appropriate that the perceptual-motor skills will be stimulated with the finality to offer the children an optimum development of those capacities with their subcomponents: body schema, spatial awareness, and temporal awareness play an important role in the development of learning in children. To support the perceptual-motor skill development arises the present study seems from the idea of presenting a record with a variety of activities as a proposal of an educational intervention to stimulate perceptual-motor skills through the Reggio Emilia pedagogy in the 4 to 5 years old children of sublevel two of the Ciudad de Cuenca School. This part theorizes each category of study and analyzes the developments of the components of children’s perceptual-motor skills of sublevel two, The main theoretical referents that were addressed for this research are psychomotricity, perceptual-motor skills, body schema, spatial awareness, and temporal awareness. In addition, the positions of each one of the authors Such as Benzant and Ruíz, Suarez, León, Barrera, Vilchez, etc. On the other hand, in this project, we work from the socio-criticism paradigm, with a qualitative approach, a kind of applied research, and the method of action research. The techniques that we are going to use will be observation, interviews, and instruments such as questionnaires and checklists. Each one of these will be applied with the objective of analyzing the development of perceptual-motor skills and encouraging their results through a record. Finally, it concludes that in base of the implementation and application of the educational intervention proposal stimulated the perceptual-motor skills, given those present several activities with an application of a different and innovative pedagogy. Ultimately, it emphasizes that to see the relevant results in the children, will need more time for implementation.

Description

Es pertinente que las capacidades perceptivo motoras sean estimuladas con la finalidad de ofrecer a los niños un desarrollo óptimo de dichas capacidades se derivan los subcomponentes: esquema corporal, orientación espacial y orientación temporal, los cuales juegan un rol importante dentro del aprendizaje de los infantes. Como apoyo al desarrollo de las capacidades perceptivo motoras nace el presente estudio, visto desde el ideal de presentar una cartilla con una variedad de actividades como propuesta de Intervención Educativa para estimular dichas capacidades basada en la pedagogía Reggio Emilia en los niños y niñas de 4 a 5 años de Inicial 2 de la Unidad Educativa Ciudad de Cuenca. Este recurso parte, desde teorizar la categoría de estudio analizando el desarrollo de los subcomponentes de las capacidades perceptivo motoras de los niños de Inicial 2. Los referentes teóricos que se plantearon para este estudio abordan las variables: las capacidades perceptivo motoras, el esquema corporal, la orientación espacial y la orientación temporal, promovidos por autores como: Suarez, León, Barrera, Vilchez, entre otros, apoyaron al desarrollo de este trabajo. Por otro lado, para el presente estudio de trabajó desde el paradigma socio-crítico, con un enfoque cualitativo, el tipo de investigación aplicada y el método de la investigación acción. Las técnicas que se utilizaron fueron la observación participante, entrevistas y como instrumentos los cuestionarios, guía de observación y diarios de campo, cada una de estas técnicas e instrumentos fueron aplicadas con la finalidad de analizar el desarrollo de las capacidades perceptivo motoras y a partir del diagnóstico que se obtuvo estimular estas capacidades a través de una cartilla. Finalmente, se concluyó que en base a la implementación y aplicación de la propuesta de Intervención Educativa se estimuló las capacidades perceptivo motoras, dado que presentó varias actividades con la aplicación de una pedagogía diferente e innovadora. Por último, se enfatiza que para notar resultados relevantes en los niños se necesita más tiempo de implementación.

Keywords

Esquema-corporal, Orientación espacial, Orientación temporal, Inicial 2, Cartilla de actividades, Body-schema, Spatial, Temporal, Sublevel two, Activities record

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URI

http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2758

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Educación Inicial

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