La inclusión de niños con discapacidad en los centros de educación inicial en el ecuador

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Isschot de la Peña, Lucía Van	-
dc.date.accessioned	2018-10-22T17:29:00Z	-
dc.date.available	2018-10-22T17:29:00Z	-
dc.date.issued	2017-05	-
dc.identifier.citation	Mamakuna No 5 pp. 20-27	es
dc.identifier.issn	1390-9940	-
dc.identifier.uri	http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/281	-
dc.identifier.uri	http://revistas.unae.edu.ec/index.php/mamakuna/article/view/191	es
dc.description.abstract	La inclusión de niños con discapacidad es más sencilla de implementar en el nivel de la educación inicial que en los niveles educativos posteriores. Es decir, mientras más temprano un niño con discapacidad inicie su proceso de socialización, de estimulación senso-perceptiva, motriz o cognitiva; mientras más oportunidades tenga el niño de enfrentar desafíos (planificados y bajo observación), con otros de su misma edad y mejor dotados que él, mejor	es
dc.language.iso	es	es
dc.publisher	Universidad Nacional de Educación del Ecuador	es
dc.subject	Discapacidad	es
dc.subject	Inclusión educativa	es
dc.subject	Centros de Educación Inicial	es
dc.title	La inclusión de niños con discapacidad en los centros de educación inicial en el ecuador	es
dc.type	Article	es
Aparece en las colecciones:	Mamakuna No. 05

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Fichero	Descripción	Tamaño	Formato
Mamakuna N°5 20-28.pdf	Texto completo	829 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir