Hacia una inclusión real de género en el aula: lectura y análisis de casa de muñecas, de Henrik IBSEN

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Título :	Hacia una inclusión real de género en el aula: lectura y análisis de casa de muñecas, de Henrik IBSEN
Autor :	Ruales Corozo, Stalyn
Palabras clave :	Ibsen Ejes transversales
Fecha de publicación :	may-2017
Editorial :	Universidad Nacional de Educación del Ecuador
Citación :	Mamakuna No 5 pp. 38-46
Resumen :	El presente artículo busca compartir y generar debates enriquecedores para mejorar una experiencia didáctica realizada con el tercer curso de Bachillerato General Unificado (BGU). Esta actividad es un Plan de Unidad Didáctica (PUD) desarrollado para la asignatura de Lectura de Obras Teatrales, materia optativa para el último curso de BGU. Sin embargo, el PUD tratado correctamente podría ser fácilmente adaptado como un plan de trabajo de Proyecto Escolar o un plan de lectura para la asignatura de Lengua y Literatura. En esta unidad se trabaja un proceso de lectura y análisis crítico del drama noruego Casa de Muñecas, de Henrik Ibsen. Esta lectura, guiada y comentada, nos podría ayudar a desarrollar análisis constructivos del discurso feminista para fomentar y fortalecer los ejes transversales que propone el Currículo de los Niveles de Educación Obligatoria en el Ecuador.
URI :	http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/283 http://revistas.unae.edu.ec/index.php/mamakuna/article/view/193
ISSN :	1390-9940
Aparece en las colecciones:	Mamakuna No. 05

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Mamakuna N°5 38-45.pdf	Texto completo	443,45 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir