Guía didáctica para la estimulación del componente fonético-fonológico en una niña de 6 años
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Universidad Nacional de Educación
Abstract
The purpose of this research is to propose a didactic guide for the stimulation of the phonological phonetic component in a first grade student. This qualitative study applies the case study method, which is why it focused on collecting information on a student who attends UDIPSAI, who presents a diagnosis of difficulty in the articulation of initial, middle and final /r/, inverse Symphons with /r/ diphthongs: ao,eu,oa. The data collection process was carried out through various sources: literature review, field diaries, which were applied during the pre-professional internships carried out in the eighth and ninth cycles. The data analysis process was carried out through the identification of categories that allowed the triangulation of data. The results obtained show that the girl has problems in the stimulation of the phonological phonetic component. In order to respond to this study, a didactic guide is proposed that will favor the stimulation of the phonological component, material that will be easy to apply for teachers and parents who will help children who present this problem.
Description
La presente investigación tiene como finalidad proponer una guía didáctica para la estimulación del componente fonético fonológico en una estudiante de primero de básica. Este estudio de corte cualitativo, aplica el método de estudio de caso, razón por la cual se centró en recoger información en un estudiante que asiste a UDIPSAI, quien presenta un diagnóstico de Dificultad en la articulación de /r/ inicial, media, final, inversa Sinfones con /r/ Diptongos: ao,eu,oa. El proceso de recolección de información se realizó mediante diversas fuentes: revisión bibliográfica, diarios de campo, los mismos que fueron aplicados durante las práctica preprofesionales realizadas en el octavo y noveno ciclo. El proceso de análisis de datos se realizó mediante la identificación de categorías que permitieron realizar la triangulación de datos. Los resultados obtenidos demuestran que la niña tiene problemas en la estimulación del componente fonético fonológico. Para dar respuesta a este estudio, se propone una guía didáctica que favorecerá la estimulación del componente fonológico, material que será de fácil aplicación para los docentes y padres de familia que ayudarán a los niños que presentan esta problemática.