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http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2944
Title: | El trabajo cooperativo en la resolución de problemas desde la perspectiva de los niños de 4to “A” de EGB de la Unidad Educativa Ricardo Muñoz Chávez. |
Authors: | Castro Quilambaqui, Melissa Lizbeth Luna Sangurima, Sthefany Alexandra |
metadata.dc.contributor.advisor: | Feria Granda, Rosa Mariela |
metadata.dcterms.audience: | Trabajo de Integración Curricular de Licenciado(a) en Ciencias de la Educación Básica |
Keywords: | Interacción Trabajo cooperativo Estrategia Matemática Resolución de problemas Interaction Cooperative work Strategy Mathematics Problem solving |
Issue Date: | 9-Mar-2023 |
Publisher: | Universidad Nacional de Educación |
Series/Report no.: | TFEB-PM;122 |
Abstract: | The objective of this degree work is to design a system of activities to promote cooperative work in problem solving from the perspective of children in 4th "A" of EGB of the Ricardo Muñoz Chávez Educational Unit. Therefore, it is intended to strengthen the interaction of students, through cooperative work and improve academic performance in the subject of Mathematics. The research is born from the information obtained in the implemented instruments, where it was possible to identify the problem that corresponds to individualism and the lack of interaction between students. The main theoretical references are Meneses and Peñaloza (2019); Barrón, Basto and Garron (2021) and Johnson, Johnson and Holubec (1999) who are the conceptual basis of this project. The methodological process of this project is based on the interpretive paradigm, through the qualitative approach with the non-experimental research design and the action research method. In addition, to implement various techniques and instruments for the collection of information before and after the implementation of the proposal. The results obtained showed that the application of the activity system based on cooperative work improved the interaction between students and strengthened the understanding of problem solving. Therefore, it can be considered as a tool that strengthens learning and releases doubts about a specific content. Finally, the proposal was positive to improve the relationship between students and promote the ability to work harmoniously with others. |
Description: | El presente trabajo de titulación tiene como objetivo diseñar un sistema de actividades para fomentar el trabajo cooperativo en la resolución de problemas desde la perspectiva de los niños de 4to “A” de EGB de la Unidad Educativa Ricardo Muñoz Chávez. Por lo que, se pretende fortalecer la interacción de los estudiantes, a través del trabajo cooperativo y mejorar el rendimiento académico en la asignatura de Matemática. La investigación nace de la información obtenida en los instrumentos implementados, donde se pudo identificar la problemática que corresponde al individualismo y la falta de interacción entre los estudiantes. Los principales referentes teóricos son Meneses y Peñaloza (2019); Barrón, Basto y Garron (2021) y Johnson, Johnson y Holubec (1999) quienes son la base conceptual de este proyecto. El proceso metodológico de este proyecto se basa en el paradigma interpretativo, a través del enfoque cualitativo con el diseño de investigación no experimental y el método de investigación acción. Además, de implementar diversas técnicas e instrumentos para la recolección de información antes y después de la implementación de la propuesta. Los resultados obtenidos evidenciaron que la aplicación del sistema de actividades basado en el trabajo cooperativo mejoró la interacción entre los estudiantes y fortaleció la comprensión de la resolución de problemas. Por lo que, se lo puede considerar como una herramienta que fortalece el aprendizaje y libera dudas acerca de un contenido específico. Finalmente, la propuesta resultó positiva para mejorar la relación entre los estudiantes y promover la capacidad de trabajar armónicamente con los otros. |
URI: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2944 |
Appears in Collections: | Itinerario en Pedagogía de la Matemática |
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