Estrategia de enseñanza práctica-experimental para el aprendizaje de Hidrocarburos en el 3ro de BGU de la U.E Luis Cordero, 2022-2023
Loading...
Date
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Nacional de Educación
Abstract
One of the priorities of education is to meet the needs of students, promoting learning that allows them to acquire both knowledge and experience. However, the scarce practice and experimentation of the contents impede the integral development of the student. For this reason, the present work aims to propose a practical-experimental teaching strategy to contribute to the learning of the topic Hydrocarbons in the subject of Chemistry in the 3rd year of BGU of the Luis Cordero Educational Unit. On the other hand, the methodology of this study responds to a socio-critical paradigm with a mixed approach, which allowed to diagnose the main difficulties that arise in the teaching-learning process in two sample groups, one control and one experimental, through participant observation, survey, interview and a pretest questionnaire, the latter instrument, showed that students do not reach the required learning, since the average obtained by the two groups was 5.45 and 4.87 points. In this context, the aforementioned strategy was designed and applied in the experimental group to meet the needs diagnosed in 5 phases during a period of 12 weeks of work. As a result of the research, differences are evident in the post-test between the control group and the experimental group, since the average obtained was 5.53 and 8.25 points. This allows concluding that the applied strategy is adequate to promote academic performance, collaborative work, active participation in classes, generating optimal learning results.
Description
Una de las prioridades de la educación es atender a las necesidades de los estudiantes, fomentando un aprendizaje que les permita adquirir tanto conocimientos como experiencias. No obstante, la escasa práctica y experimentación de los contenidos impiden el desarrollo integral del estudiante. Por esta razón, el presente trabajo tiene por objetivo implementar una estrategia de enseñanza práctica-experimental para contribuir al aprendizaje del tema Hidrocarburos en la asignatura de Química en el 3ro de BGU de la Unidad Educativa Luis Cordero. Por otra parte, la metodología de este estudio responde a un paradigma sociocrítico con un enfoque mixto, el cual, permitió diagnosticar las principales dificultades que se presentan en el proceso de enseñanza-aprendizaje en dos grupos muestrales, uno de control y otro experimental, a través de, la observación participante, encuesta, entrevista y un cuestionario pretest, este último instrumento, demostró que los estudiantes no alcanzan los aprendizajes requeridos, pues, el promedio obtenido por los dos grupos fue de 5,45 y 4,87 puntos. En ese contexto, se diseñó y aplicó la estrategia mencionada en el grupo experimental para atender a las necesidades diagnosticadas en 5 fases durante un periodo de 12 semanas de trabajo. Como resultado de la investigación, se evidencia diferencias en el postest entre el grupo control y el grupo experimental, ya que, el promedio obtenido fue de 5,53 y 8,25 puntos. Lo cual, permite concluir que la estrategia aplicada es adecuada para promover el rendimiento académico, el trabajo colaborativo, la participación activa en clases, generando óptimos resultados en el aprendizaje.