Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3134
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorAcosta Cadungog, Hazel-
dc.contributor.authorCalle Reinoso, Fernanda Elizabeth-
dc.date.accessioned2024-01-05T20:11:42Z-
dc.date.available2024-01-05T20:11:42Z-
dc.date.issued2023-08-24-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3134-
dc.descriptionEl vocabulario de los niños en lengua inglesa puede mejorarse a través de un entorno de aprendizaje que proporcione un espacio artístico y actividades atractivas en las que los niños conecten la palabra introducida a través de cantos artísticos que susciten la producción oral y la asociación de significados. Este estudio seleccionó el entorno de aprendizaje "Astonished" como el espacio en el que se introdujeron semanalmente cantos artísticos para reforzar el vocabulario y desarrollar la producción oral de los niños. El estudio pretende determinar cómo los componentes y características de los cantos artísticos construyen el vocabulario de los niños. Los resultados revelan que el uso de cantos artísticos en el entorno de aprendizaje "Asombrados" desarrolló el lenguaje de los niños a través de sus componentes: canciones de acción, materiales de realia, materiales sensoriales y flashcards. Estos componentes mejoraron sus habilidades comunicativas, psicomotoras y de participación. Además, las actividades sumativas revelaron que los cantos artísticos activaban la capacidad de los niños para dibujar la imagen de la palabra introducida y la producción oral suscitada. El potencial de los chants como técnicas estratégicas en el aprendizaje de vocabulario se debe a cuatro características: la naturaleza repetitiva, el apoyo visual, las actividades impulsadas por la acción y el uso de los sentidos como factores que desarrollan el vocabulario de los niños y promueven la producción oral.es
dc.description.abstractChildren's vocabulary in the English language can be enhanced through a learning environment that provides an artistic space and engaging activities where children connect the word introduced through artistic chants that elicit oral production and association of meaning. This study selected the “Astonished” learning environment as the space where artistic chants were introduced weekly to reinforce vocabulary and develop children’s oral production. The study intends to determine how the components and features of artistic chants build children’s vocabulary. The findings reveal that using artistic chants in the “Astonished” learning environment developed children's language through its components: action songs, realia materials, sensory materials, and flashcards. These components improved their communicative, psychomotor, and participation skills. Further, the summative activities revealed that the artistic chants triggered children’s ability to draw the image of the word introduced and the oral production elicited. The potential of chants as strategic techniques in vocabulary learning is due to four features: repetitive nature, visual support, action-driven activities, and use of senses as the factors that develop children’s vocabulary and promote oral production.es
dc.language.isoenes
dc.publisherUniversidad Nacional de Educaciónes
dc.relation.ispartofseriesTFPINE;5-
dc.subjectEntorno de aprendizajees
dc.subjectcantos artísticoses
dc.subjectniñoses
dc.subjectvocabularioes
dc.subjectrefuerzoes
dc.subjectLearning environmentes
dc.subjectartistic chantses
dc.subjectchildrenes
dc.subjectvocabularyes
dc.subjectreinforcementes
dc.titleUsing artistic chants in the “Astonished” learning environment: Building children’s English vocabularyes
dc.typebachelorThesises
dcterms.audienceTrabajo de Integración Curricular de Licenciado/a en Pedagogía del Idioma Ingléses
dc.unae.idAutor0302712716es
dc.unae.idDirector1752151520es
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion233 páginas:es
Appears in Collections:Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Trabajo de Integración Curricular-CALLE REINOSO.pdfTexto completo4,16 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.