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http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3184
Title: | Actividades lúdicas para contribuir en el proceso enseñanza-aprendizaje en el bloque temático: Anatomía y Fisiología de los seres vivos en Biología |
Authors: | Vintimilla Carabajo, Jhenny Marlene Llivisupa Sucuzhañay, Joselyn Nathaly |
metadata.dc.contributor.advisor: | Flores Hinostroza, Elizeth Mayrene |
metadata.dcterms.audience: | Trabajo de Integración Curricular de Licenciado/a en Educación en Ciencias Experimentales |
Keywords: | enseñanza-aprendizaje Biología guía de actividades lúdicas teaching-learning Biology playful activities guide |
Issue Date: | 21-Aug-2023 |
Publisher: | Universidad Nacional de Educación |
Series/Report no.: | TFECE;84 |
Abstract: | The objective of this degree work is to develop a guide to recreational activities that contribute to the teaching-learning process in the thematic block: Anatomy and Physiology of living beings in Biology through the implementation of a guide to recreational activities for students of 3rd parallel BGU C of the Unidad Educativa Manuel J. Calle. In the problem it is evident that students have difficulties to understand and understand various topics related to the subject, added to this the lack of interest and motivation during classes. The research corresponds to the quasi-experimental type, which works with a control and experimental group, with a qualitative and quantitative approach, with a population of 120 third-year BGU students and a sample of 80 students, of which 40 were taken as a group control group and 40 as experimental group. For data collection, participatory observation methods were used through instruments such as field diaries, surveys, interviews, pre-test and post-test, which contributed to the diagnosis and evaluation of the problem found. Within the results of evidence, the need to use recreational activities that contribute to the teaching-learning process of the aforementioned thematic block. The playful activity was developed through several phases: design of the playful activities guide, the second corresponds to their planning, followed by implementation and finally, there is the evaluation of the guide with a comparative analysis of the methods, technique and instruments used in the project. Accordingly, it was concluded that the recreational activities guide represents a support and reinforcement resource in the teaching-learning process of the students, contributing to the acquisition of knowledge based on the topics seen within the thematic block of study. |
Description: | El presente trabajo de titulación tiene como objetivo desarrollar una guía de actividades lúdicas que contribuyan en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el bloque temático: Anatomía y Fisiología de los seres vivos en Biología mediante la implementación de una guía de actividades lúdicas a los estudiantes de 3ro BGU paralelo C de la Unidad Educativa Manuel J. Calle. En la problemática se evidencia que los estudiantes, presentan dificultades para entender y comprender diversos temas relacionados a la asignatura, sumado a este la falta de interés y motivación durante las clases. La investigación corresponde al tipo cuasi-experimental con un grupo control y experimental, mediante el enfoque cualitativo y cuantitativo y una población de 120 estudiantes de tercer año BGU, de los cuales se define una muestra de 80 estudiantes, 40 conforman el grupo control y 40 el grupo experimental. Para la recolección de datos se usan como técnicas la observación participante, encuesta, entrevista y evaluación diagnóstica a través de instrumentos como diarios de campo, guías de preguntas, pre-test y post-test, los cuales contribuyen al diagnóstico y evaluación de la problemática hallada. Dentro de los resultados se evidencia la necesidad del uso de actividades lúdicas que contribuyan en el proceso de enseñanza-aprendizaje del bloque temático antes mencionado. La actividad lúdica se desarrolla mediante varias fases: diseño de la guía de actividades lúdicas, la segunda corresponde a la planificación de las mismas, seguido de la implementación y finalmente está la evaluación de la guía con un análisis comparativo de las técnicas e instrumentos utilizados en el proyecto. De acuerdo a ello se concluye que la guía de actividades lúdicas representa un recurso de apoyo y refuerzo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, contribuyendo en la adquisición de conocimientos con base en temas vistos dentro del bloque temático de estudio. |
URI: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3184 |
Appears in Collections: | Educación en Ciencias Experimentales |
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