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Title: La colaboración entre docente y familias desde un enfoque inclusivo, en el Nivel de Educación Inicial 2. De la Unidad Educativa “Juan Bautista Vásquez” de Azogues. Periodo Lectivo 2022-2023.
Authors: Pineda Ordoñez, María Isabel
metadata.dc.contributor.advisor: Bert Valdespino, Juana Emilia
metadata.dcterms.audience: Trabajo de Maestría previo a la obtención del título de Magister en Educación Inclusiva
Keywords: colaboración entre docente y familia
estrategia pedagógica
educación inicial
teacher-family collaboration
educational strategy
early education
Issue Date: 25-Oct-2023
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TM4;584
Abstract: The objective of this research was directed towards the formation of the family for a collaborative educational process. The analysis of the theoretical references allowed us to support the collaboration between teachers and family, from the approaches of inclusive education. The methodology applied was based on the interpretative paradigm of qualitative approach, through a case study, with the application of techniques and instruments that allowed a deep investigation in the relationship between families and the teacher of initial 2 of the school "Juan Bautista Vásquez" and, from the triangulation of the data, it was obtained as results, that the barriers are found in communication, interaction, the lack of a climate of trust, participation, support and the little use of virtual tools, which limit the development of collaboration between the two. To solve the diagnosis obtained, a pedagogical strategy was designed based on the inclusive approach, which orients its components and activities in a collaborative, interactive, communicative and participatory process between teachers and family; whose proposal was evaluated by ten specialists, who approved its coherence, clarity and relevance, thus concluding its effectiveness in achieving the training of families and teachers in the collaborative processes and its positive impact on learning and integral development of children.
Description: El objetivo de la presente investigación estuvo direccionado hacia la formación de la familia para un proceso educativo colaborativo. El análisis de los referentes teóricos permitió fundamentar, la colaboración entre docentes y familia, desde los enfoques de la educación inclusiva. La metodología aplicada se basó en el paradigma interpretativo de enfoque cualitativo, mediante un estudio de caso, con la aplicación de técnicas e instrumentos que permitieron una indagación profunda en la relación entre las familias y la docente de inicial 2 de la escuela "Juan Bautista Vásquez" y, a partir de la triangulación de los datos se obtuvo como resultados, que las barreras se encuentran en la comunicación, la interacción, la falta de un clima de confianza, de participación, de apoyo y, el poco uso de las herramientas virtuales, que limitan el desarrollo de la colaboración entre ambos. Para solventar el diagnóstico obtenido, se diseñó una estrategia pedagógica fundamentada en el enfoque inclusivo, el que orienta sus componentes y actividades en un proceso colaborativo, interactivo, comunicativo y participativo entre docentes y familia; cuya propuesta se evaluó por diez especialistas, que aprobaron su coherencia, claridad y pertinencia, por lo cual se concluye su efectividad para el logro de la formación de las familias y la docente en los procesos de colaboración y su impacto positivo en el aprendizaje y desarrollo integral de los niños.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3273
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