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dc.contributor.advisorRevilla, Lorena Soledad-
dc.contributor.authorCélleri Ortíz, Lizet Liliana-
dc.date.accessioned2024-01-22T16:49:00Z-
dc.date.available2024-01-22T16:49:00Z-
dc.date.issued2023-08-14-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3294-
dc.descriptionEl propósito de esta investigación fue proponer estrategias de enseñanza que fomenten la inclusión y conduzcan a aprendizajes significativos en los estudiantes de primer año de Bachillerato en la institución educativa "José Peralta". Para alcanzar este objetivo, se llevó a cabo un estudio cualitativo que involucró la realización de entrevistas a diez profesores y diez estudiantes, además del uso de fichas de observación en el aula. Los resultados desvelaron que aunque existen algunas estrategias inclusivas implementadas por los docentes, estas no son aplicadas de manera uniforme y sistemática. El estudio identificó la necesidad de fortalecer tanto el sustento teórico como la capacitación de los docentes en lo que respecta a estrategias inclusivas y aprendizaje significativo. Se destacó la relevancia de incrementar la colaboración de los estudiantes y valorar la diversidad como factores fundamentales para el logro de aprendizajes con sentido. En base a los hallazgos obtenidos, se elaboró una guía de estrategias de enseñanza inclusivas que tiene como objetivo proporcionar a los docentes herramientas prácticas y orientación para promover la inclusión y el aprendizaje significativo en el aula. Esta guía fue evaluada por expertos en educación inclusiva, quienes ofrecieron retroalimentación y sugerencias para su mejora. En conclusión, se enfatiza la importancia de promover la enseñanza inclusiva en la institución educativa "José Peralta". Para lograr esto, se recomienda fortalecer la formación docente en cuanto a estrategias inclusivas.es
dc.description.abstractThe purpose of this research was to propose teaching strategies that promote inclusion and lead to significant learning in first-year high school students at the "José Peralta" educational institution. To achieve this objective, a qualitative study was carried out that involved interviewing ten teachers and ten students, in addition to the use of observation sheets in the classroom. The results revealed that although there are some inclusive strategies implemented by teachers, they are not applied uniformly and systematically. The study identified the need to strengthen both the theoretical support and the training of teachers in terms of inclusive strategies and meaningful learning. The relevance of promoting student participation and valuing diversity as fundamental factors for the achievement of meaningful learning was highlighted. Based on the findings obtained, a guide to inclusive teaching strategies was developed that aims to provide teachers with practical tools and guidance to promote inclusion and meaningful learning in the classroom. This guide was evaluated by experts in inclusive education, who offered feedback and suggestions for its improvement. In conclusion, the importance of promoting inclusive teaching and meaningful learning in the "José Peralta" educational institution is emphasized. To achieve this, it is recommended to strengthen teacher training in terms of inclusive strategies, as well as encourage student participation and celebrate diversity within the classroom.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educaciónes
dc.relation.ispartofseriesTM4;604-
dc.subjectAprendizajes significativoses
dc.subjectBachillerato General Unificadoes
dc.subjectEnseñanza inclusivaes
dc.subjectEstrategiases
dc.subjectSignificant learninges
dc.subjectUnified General Baccalaureatees
dc.subjectInclusive teachinges
dc.subjectStrategieses
dc.titleEstrategias de enseñanza inclusiva para potenciar los aprendizajes significativos en estudiantes de la Unidad Educativa "José Peralta" de primer año de Bachillerato General Unificadoes
dc.typemasterThesises
dcterms.audienceTrabajo de Maestría previo a la obtención del título de Magister en Educación Inclusivaes
dc.unae.idAutor0302197264es
dc.unae.idDirector1759581752es
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion139 páginas:es
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