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http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3376
Title: | Uso de leyendas y mitos populares de la localidad como material de apoyo para el refuerzo del proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura con estudiantes del proceso de DDTE. |
Authors: | Padilla Iñamagua, Mario Rafael Rocano Sacaquirín, Johanna Elizabeth |
metadata.dc.contributor.advisor: | Mansutti Rodríguez, Alexander Antonio |
metadata.dcterms.audience: | Trabajo de Integración Curricular previo a la obtención del título de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Intercultural Bilingüe |
Keywords: | Educación diversidad cultural artes e interculturalidad yachay chikan yuyaykuna kawsaypura Study skills and techniques (DDTE) Action research Myths and oral stories Needs and challenges |
Issue Date: | 8-Mar-2024 |
Publisher: | Universidad Nacional de Educación |
Series/Report no.: | TFEIB-PLK;90 |
Abstract: | At the José Benigno Iglesias Intercultural Bilingual Community Center (CECIB), a significant problem was faced: the lack of interest of students belonging to the process of development of study skills and techniques (DDTE) in the development of learning literacy, The main methodology used in this thesis was action research, which is based on the active participation of researchers and study participants in the research process and on the application of the findings to generate practical changes and improvements in the context studied. In this case, action research was used as a collaborative and participatory approach to address the aforementioned problem. To address this situation, it was proposed to use myths and oral stories as a pedagogical strategy to improve literacy in the students of the DDTE process, taking as main objective of the study: analyze the integration of popular myths and legends in the teaching-learning process, identify the specific literacy problems in these grades, design a methodology adapted to the diversity of the classroom and apply it in order to improve the skills of literacy. To achieve these objectives, various research techniques were used, such as field diaries, interviews and participant observation, using the following study methods: ethnographic method, case study and synchronous medium. Through this, we sought to understand in depth the needs and challenges of students in terms of reading and writing, as well as to evaluate the effectiveness of strategies based on myths and oral stories in improving their skills. It was achieved that the results of this research contributed significantly to the improvement and motivation in terms of learning literacy in the students who participated in this research process. |
Description: | En el Centro Comunitario Intercultural Bilingüe (CECIB) José Benigno Iglesias, se enfrentaba una problemática significativa: la falta de interés de los estudiantes pertenecientes al proceso de desarrollo de destrezas y técnicas de estudio (DDTE) en el desarrollo del aprendizaje de la lectoescritura, la metodología principal empleada en esta tesis fue la investigación acción, la cual se basa en la participación activa de los investigadores y los participantes del estudio en el proceso de investigación y en la aplicación de los hallazgos para generar cambios prácticos y mejoras en el contexto estudiado. En este caso, la investigación acción se utilizó como un enfoque colaborativo y participativo para abordar la problemática ya mencionada, para abordar esta situación, se propuso utilizar mitos y relatos orales como estrategia pedagógica para mejorar la lectoescritura en los alumnos del proceso DDTE, teniendo como objetivo principales del estudio : analizar la integración de mitos y leyendas populares en el proceso de enseñanza-aprendizaje, identificar los problemas específicos de lectoescritura en estos grados, diseñar una metodología adaptada a la diversidad del aula y aplicarla con el fin de mejorar las destrezas de lectoescritura. Para alcanzar estos objetivos, se emplearon diversas técnicas de investigación, como el diario de campo, entrevistas y observación participante, teniendo como método de estudio: método etnográfico, estudio de caso y el medio sincrónico. A través de esto, se buscaba comprender en profundidad las necesidades y desafíos de los estudiantes en cuanto a lectoescritura, así como evaluar la efectividad de las estrategias basadas en mitos y relatos orales en la mejora de sus habilidades. Se logró que los resultados de esta investigación contribuyeran significativamente al mejoramiento y la motivación en cuanto al aprendizaje de la lectoescritura en los estudiantes que participaron en este proceso de investigación Uchillayachishka yuyay Uchilla yachana wasi,Centro Comunitario Intercultural Bilingüe (CECIB) José Benigno Iglesias, kay yachakuytaka mashkashkanimi shuk llakikuna tiyashkamanta willarkakuna: chawpi yachay wawakuna (DDTE) yachakukkunaka mana haykapi yachana munayta charishkamanta, paykunapak yachakuyta imashina alli ñawpaman llukchinkapak, killkakatishpa killkashpa allí yachakuchunkuna, kay yachay ñanka ruwarirkami hatun yachakkunama tapushpa mashkasha, kay yuyaywan iñakik tiyachun kay hatun yachakushkata. Kay llankayata rurankapakka mana shuklla runawan rurarkachu, ashtawankarik wakin mashikunawan kay yachaypi llankarkakuna, shuktak mashikunapish sumak yuyaykunawan, yachaykunawan yanaparkakuna imashina shuk allí tapuykunata willashpa yanaparkakuna. Kay yachana wasipika mutsurirkakuna nawparimaykuna, rimaykuna tiyachun, shinallami killkakatinatak allí rikuchinkakuna chawpi yahak yachakukunaka (DDTE). Shinallami kay hatun paktay yachaytaka: kuskina chakrurishpa ñawparimaykuna, rimaykuna yachachina shinallatakka yachakuna tiyachun kay yachana ukupi, allí sumakta yahakuchunkuna tukuy wawa yachakukkuna. Kay paktaykunata paktachinkapaka, shuktak achka yanapaykunatami tariparkani kaykunallawan: hamupak killkay, tapuykanawan, rikuykunawan mashkarkani kay yachaykunata. Killkakatishpa kay ñawparimaykuna, rimaykuna mutsurinkakap yachakukunawan. Kay yachaykunapika tariparka achaka sumak yuyayakuna, yachaykunata allichinkapak allita killkakatinkapak. |
URI: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3376 |
Appears in Collections: | Itinerario en Pedagogía de la Lengua Kichwa |
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