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Title: Sistema de actividades para promover la comunicación no verbal en un estudiante con tea utilizando el método TEACCH en la Unidad Educativa Agustín Cueva Tamariz
Other Titles: SISTEMA DE ACTIVIDADES PARA PROMOVER LA COMUNICACIÓN NO VERBAL EN UN ESTUDIANTE CON TEA UTILIZANDO EL MÉTODO TEACCH EN LA UNIDAD EDUCATIVA AGUSTÍN CUEVA TAMARIZ
Authors: Chillogalli Paucar, Pablo Andrés
Eras Maldonado, Yéssica Natalia
metadata.dc.contributor.advisor: Durán Agudelo, Nubia Esthela
metadata.dcterms.audience: Trabajo de Integración Curricular previo a la obtención del título de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Especial
Keywords: Autismo
comunicación no verbal
método TEACCH
Sistemas de actividades
Autism
no verbal communication
TEACCH method
Issue Date: Mar-2024
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEE-L;68
Abstract: The project focuses on nonverbal communication in a student with Autism Spectrum Disorder (ASD), diagnosed with childhood autism and experiencing difficulties in verbal communication. Following pre-professional practices and observations at the Agustín Cueva Tamariz Specialized Educational Unit, it is noted the student's struggle to interact in the school environment and lack of response to verbal communications. Based on the identified issue, the general objective is to propose a system of activities for the development of nonverbal communication through the TEACCH method in a student with ASD. Authors are addressed for theoretical grounding on the development of nonverbal communication in children with autism spectrum disorder. The research is framed within an interpretative paradigm within a qualitative approach to educational research, using the single case study method. Techniques such as participant observation, interviews, and document analysis were employed to gain a deep understanding of the student's situation. To contribute to the communication of the child with ASD, a system of activities was designed based on the TEACCH method, focusing on activities adapted to the student's individual needs, using pictograms. The proposal offers detailed phases and guidance for its implementation, emphasizing the development of nonverbal communication skills, personal autonomy, and social norms. The project is presented as a support resource to enhance communication and the academic and social development of students with ASD, aimed at education professionals.
Description: El proyecto se centra en la comunicación no verbal en un estudiante con Trastorno del Espectro Autista (TEA), diagnosticado con autismo infantil y con dificultades en la comunicación verbal. Tras las prácticas preprofesionales y observaciones en la Unidad Educativa Especializada Agustín Cueva Tamariz se constata la dificultad para interactuar en el entorno escolar y su falta de respuesta a comunicaciones verbales. A partir de la problemática identificada, se plantea como objetivo general proponer un sistema de actividades para el desarrollo de la comunicación no verbal a través del método TEACCH en un estudiante con TEA. Se abordan autores para la fundamentación teórica sobre el desarrollo de la comunicación no verbal en niños con trastorno del espectro autista. Por ende, este Trabajo de Integración Curricular se fundamentará en las teorías de la mente y se pondrá mayor énfasis en los componentes de la comunicación no verbal. La investigación se enmarcó en un paradigma interpretativo dentro de un enfoque cualitativo de investigación educativa, utilizando el método de estudio de caso único. Se aplicaron técnicas como la observación participante, entrevistas y análisis documental para obtener un entendimiento profundo de la situación del estudiante. Para contribuir en la comunicación del niño con TEA se diseñó un sistema de actividades que se fundamenta en el método TEACCH y se centra en actividades adaptadas a las necesidades individuales del estudiante, haciendo uso de pictogramas. La propuesta ofrece fases detalladas y orientaciones para su aplicación, destacando el desarrollo de habilidades comunicativas no verbales, autonomía personal y normas sociales. El proyecto se presenta como un recurso de apoyo para mejorar la comunicación y el desarrollo académico y social de estudiantes con TEA, dirigido a profesionales de la educación.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3384
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