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http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3412
Title: | The Application of the Jigsaw Reading Technique to Improve Students’ Comprehension Level in High School |
Authors: | Escobar Chacha, Franklin Javier |
metadata.dc.contributor.advisor: | Cajamarca, Tania Cajamarca, Maricela |
metadata.dcterms.audience: | Trabajo de Integración Curricular previo a la obtención del título de Licenciado/a en Pedagogía del Idioma Inglés |
Keywords: | Técnica de Jigsaw comprensión lista de verificación de observación investigación-acción Jigsaw strategy comprehension observation checklist action research |
Issue Date: | 7-Mar-2024 |
Publisher: | Universidad Nacional de Educación |
Series/Report no.: | TFPINE;21 |
Abstract: | This research work aims to improve the first level of baccalaureate students’ reading comprehension skills through the implementation of Jigsaw reading activities. For the local, national and international background, authors who mention the use of this strategy in a classroom were taken into account. Furthermore, it is an exploratory action research, with a qualitative approach. Regarding the techniques and instruments, the following were used: non-participatory observation, field notes, an observation checklist, and an interview with the teacher. A lesson plan was made were the jigsaw strategy was applied to improve the level of reading comprehension of students in English. Through non-participatory observation, the students' first problem could be identified, and using the observation checklist, it was possible to notice the problems that the students had when reading in English. This strategy was applied three times, in which at the end of each application the teacher's suggestions were considered and I was also able to notice certain aspects that I should improve for the next class. Finally, this research managed to meet the general and specific objectives, since the proposal was founded and designed with its respective validity. |
Description: | Este trabajo de investigación tiene como objetivo mejorar las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes de primero de bachillerato a través de la aplicación de actividades de lectura de jigsaw. Para los antecedentes locales, nacionales e internacionales se tomó en cuenta autores que hacen mención al uso de esta estrategia en un aula de clase. Además, es una investigación de acción exploratoria, con un enfoque cualitativo. En cuanto, a las técnicas e instrumentos se utilizó: observación no participativa, notas de campo, una lista de verificación de observación, y una entrevista a la docente profesional. Se realizó un plan de clases en donde se aplicó la estrategia de jigsaw para mejorar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes en Ingles. A través de la observación no-participativa se pudo identificar el primer problema de los estudiantes, y usando la lista de verificación de observación, se pudo notar los problemas que los estudiantes tenían al momento de leer una lectura en Ingles. Esta estrategia se aplicó tres veces, en la cual al finalizar cada aplicación se consideró las sugerencias de la profesora y también pude notar ciertos aspectos que debía mejorar para la siguiente clase. Finalmente, esta investigación logró cumplir con el objetivo general, específicos, ya que se fundamentó y se diseñó la propuesta con su respectiva validez. |
URI: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3412 |
Appears in Collections: | Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros |
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